Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas Eksperimen

Statistik Kelas Eksperimen Kontrol Mean 16,47 14,18 Median 16 14 Modus 16 14 Simpangan Baku 3,86 3,13 Varians 14,92 9,79 Hasil perhitungan berdasarkan Tabel 4.3 menunjukkan adanya perbedaan statistik deskriptif antara kedua kelas. Berdasarkan tabel tersebut diketahui bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi dari pada kelas kontrol dengan selisih 2,29. Jika dilihat dari simpangan baku, skor kemampuan berpikir kritis kritis matematis kelas eksperimen lebih variatif dibandingkan kelas kontrol. Nilai siswa tertinggi dari dua kelas tersebut terdapat pada kelas eksperimen dengan nilai 23, Sedangkan nilai terendah terdapat pada kelas kontrol dengan nilai 8. Artinya kemampuan berpikir kritis matematis perorangan tertinggi terdapat di kelas eksperimen, sedangkan kemampuan berpikir kritis matematis perorangan terendah terdapat di kelas kontrol. Secara visual perbandingan penyebaran data di kedua kelas yaitu kelas yang diterapkan pembelajaran dengan model pembelajaran learning cycle 5e dan kelas yang diterapkan pembelajaran secara konvensional dapat dilihat pada diagram di bawah ini. Diagram 4.1 Perbandingan Skor Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen 2 4 6 8 10 12 5 10 15 20 25 Fr e ku e n si Skor Siswa Kelas Eksperimen Kelas Kontrol

4. Indikator Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Eksperimen dan

Kelas Kontrol Kemampuan berpikir kritis matematis dalam penelitian ini didasarkan pada empat indikator, meliputi memberikan alasan, mengidentifikasi suatu keputusan, memberikan penjelasan lebih lanjut, dan merumuskan langkah-langkah penyelesaian. Skor kemampuan berpikir kritis matematis pada kelas eksperimen dan kelas kontrol berdasarkan indikator tersebut disajikan dalam tabel dibawah ini. Tabel 4.4 Perbandingan kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Berdasarkan Indikator Berpikir Kritis No. Indikator Skor Ideal Eksperimen Kontrol Jumlah Skor Siswa Jumlah Skor Siswa 1. Memberikan Alasan 8 192 5,65 70,59 178 5,24 65,44 2. Mengidentifi- kasi keputusan 8 193 5,68 70,96 165 4,85 60,66 3. Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut 4 89 2,62 65,44 59 1,74 43,38 4. Merumuskan Langkah- langkah Penyelesaian 4 86 2,53 63,24 80 2,35 58,82 Keseluruhan 24 560 16,47 68,67 482 14,18 59,08 Berdasarkan Tabel 4.4 dapat dilihat bahwa skor kemampuan berpikir kritis matematis siswa keseluruhan pada kelas eksperimen sebesar 16,47 dengan persentase 68,67, sedangkan skor kemampuan berpikir kritis matematis siswa keseluruhan pada kelas kontrol 14,18 dengan persentase 59,08. Ketercapaian untuk masing-masing indikator pada kelas eksperimen dan kelas kontrol yaitu: 1 Indikator memberikan alasan, rata-rata pada kelas eksperimen sebesar 5,65 dengan persentase 70,59 dan kelas kontrol sebesar 5,24 dengan persentase