1. Home
  2. Lainnya

Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran

Lampiran 2 Instrumen penilaian Soal Latihan: 1. Pak Ali ingin membuat sebuah bingkai foto berbentuk belah ketupat untuk cucunya.. Pak Ali ingin menggambar sketsa bingkai tersebut terlebih dahulu dimana belah ketupat tersebut diberi titik ABCD pada setiap sudutnya. Pak Ali memberi ukuran sisi AB = 40 cm dan besar ABC = 65°. a. Buatlah sketsa bingkai foto tersebut sesuai dengan ukuran yang sudah diketahui b. Tentukan ukuran-ukuran sisi dan sudut yang lainnya, dan sertakan penjelasan konsepnya 2. Sebuah bangun datar segiempat mempunyai 2 diagonal yang saling tegak lurus, salah satu pasangan sudutnya yang saling berhadapan sama besar, dan sisi-sisi yang saling berhadapan sama panjang. Berdasarkan sifat-sifat tersebut, apakah bangun datar segiempat itu merupakan layang-layang? Berikan alasannya Tangerang Selatan, Januari 2015 Peneliti, Sinta Munika Lampiran 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Kelas Kontrol Satuan Pendidikan : SMP Dua Mei Mata Pelajaran : Matematika KelasSemester : VII Tujuh II Dua Pertemuan ke- : 4 Empat Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Tahun Pelajaran : 20142015

A. Kompetensi Dasar

Mengembangkan kemampuan berpikir kritis pada materi segiempat.

B. Indikator

1. Memberikan alasan dalam menentukan keliling dan luas layang-layang dan belah ketupat. 2. Merumuskan langkah-langkah penyelesaian untuk menghitung keliling dan luas layang-layang dan belah ketupat. 3. Mengidentifikasi keputusan terkait permasalahan nyata dengan sifat-sifat serta keliling dan luas layang-layang dan belah ketupat.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui metode pembelajaran ekspositori, siswa diharapkan dapat: 1. Memberikan alasan dalam menentukan keliling dan luas layang-layang dan belah ketupat. 2. Merumuskan langkah-langkah penyelesaian untuk menghitung keliling dan luas layang-layang dan belah ketupat. 3. Mengidentifikasi keputusan terkait permasalahan nyata dengan sifat-sifat serta keliling dan luas layang-layang dan belah ketupat.

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran simplex basadur terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa: penelitian quasi eksperimen di kelas VII MTs Al ASIYAH Cibinong

1 18 166

Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Pbm) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Di Smk Dharma Karya Jakarta

1 16 221

Pengaruh model pembelajaran learning cycle terhadap keterampilan berpikir kritis siswa

0 22 8

Pengaruh strategi pembelajaran aktif teknik question student have terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa: penelitian quasi eksperimen di Kelas VII SMP Negeri 11 Tangerang Selatan

0 4 240

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E TERHADAP

0 0 9

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SIKLUS BELAJAR (LEARNING CYCLE) 5E UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN GENERALISASI MATEMATIS SISWA SMP: Penelitian Quasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas VII di Salah Satu SMP Negeri di Kabupaten Bandung Barat.

1 3 91

PENGARUH MODEL LEARNING CYCLE 5E TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL.

0 0 56

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INTEGRATIF DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA SMP: Suatu Penelitian Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas VII di Salah Satu SMP Negeri di Kabupaten Bandung.

1 3 51

PENGARUH PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN PROSES BERPIKIR REFLEKTIF TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI DAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA :Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa salah satu SMP Negeri di Sungailiat.

0 0 53

PENGARUH MODEL LEARNING CYCLE 5E TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA

0 0 6