Trianto. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Prestasi Pustaka, 2007. _______. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik.
Surabaya: Prestasi Pustaka, 2007. Undang-Undang Republik Indonesia No.20 Tahun 2003. Jakarta: Direktorat
Jendral Pendidikan Indonesia. Weda, Made. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara,
2011. Zakiyah, Naeli.
“Pengaruh Pendekatan Inkuiri Terstruktur terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa pada Konsep Sistem Pernapasan Manusia
”. Skripsi tidak diterbitkan: FITK UIN Jakarta. 2011.
Zulfiani, Tonih Feronika, dan Kinkin Suartini. Strategi Pembelajaran Sains. Jakarta: Lembaga Penelitian UIN Jakarta. 2009.
Lampiran 1
69
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Kelas Eksperimen 1 Inkuiri Terstruktur
Nama Sekolah : MTs. Nurul Falah
Mata Pelajaran : IPA Biologi
KelasSemester : VIIIII
Materi Pelajaran : Fotosintesis
Pertemuan Ke- : 1
Alokasi Waktu : 2x40 menit 2 jam pelajaran
A. Standar Kompetensi
Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan
B. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan proses perolehan nutrisi dan transformasi energi pada tumbuhan hijau
C. Indikator
1. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi proses fotosintesis
melalui kegiatan praktikum 2.
Merumuskan hipotesis melalui kegiatan praktikum 3.
Menentukan rancangan praktikum untuk menguji hipotesis 4.
Melakukan kegiatan praktikum untuk memperoleh informasi 5.
Menggambarkan data empiris dari hasil kegiatan praktikum 6.
Mendiskusikan kesimpulan dari hasil kegiatan praktikum 7.
Mengkomunikasikan hasil kegiatan praktikum
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi proses
fotosintesis melalui kegiatan praktikum 2.
Siswa mampu merumuskan hipotesis sebelum kegiatan praktikum 3.
Siswa mampu merancang praktikum untuk menguji hipotesis 4.
Siswa mampu melakasanakan kegiatan praktikum 5.
Siswa mampu menggambarkan data empiris dari hasil kegiatan praktikum 6.
Siswa mampu memberikan kesimpulan dari hasil kegiatan percobaan 7.
Siswa mampu mengkomunikasikan hasil kegiatan percobaan
E. Karakter Siswa Yang Diharapkan
1. Disiplin discipline
2. Rasa hormat dan perhatian respect
3. Tekun diligence
4. Tanggung jawab responsibility
5. Ketelitian carefulness
F. Materi Pokok
Fotosintesis merupakan proses tumbuhan mengolah mereaksikan karbon dioksida dan air menjadi amilum dan oksigen dengan bantuan cahaya
matahari dan klorofil. Berikut reaksi yang terjadi pada proses fotosintesis : 6CO
2
+ 6H
2
O C
6
H
12
O
6
+ 6O
2
karbon dioksida air
amilum oksigen
Laju fotosintesis dipengaruhi oleh beberapa faktor, yaitu intensitas cahaya, konsentrasi karbon dioksida, suhu, kadar oksigen, air, dan kandungan
klorofil. Ilmuwan-ilmuwan yang telah membuktikan kebenaran reaksi
fotosintesis adalah : 1.
Ingenhousz 1799, membuktikan bahwa pada fotosintesis dilepaskan O
2
2. Engelmann 1822, membuktikan bahwa klorofil merupakan suatu faktor
keharusan dalam proses fotosintesis 3.
Sachs 1860, membuktikan pada fotosintesis terbentuk karbohidrat amilum
G. Model dan Metode Pembelajaran
Model
: Inkuiri Terstruktur Structured Inquiry
Metode
: Praktikum dan diskusi H.
Langkah Pembelajaran Kegiatan
Structured Inquiry
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Alokasi Waktu
P E
N D
A H
U L
U A
N Apersepsi:
“Manusia dan hewan memperoleh nutrisi dengan
cara memakan makhluk hidup lain, bagaimana
dengan tumbuhan? Tumbuhan tidak memiliki
mulut dan perut, namun tumbuhan kaya akan
makanan seperti amilum, dari manakah asal amilum
tersebut?” Guru menyampaikan
tujuan dari pembelajaran Guru membagi siswa
Siswa menanggapi pertanyaan guru
Siswa memperhatikan
penjelasan guru Siswa membuat
5 menit
Kegiatan Structured
Inquiry Aktivitas Guru
Aktivitas Siswa Alokasi
Waktu
dalam 5 kelompok, setiap kelompok diberi LKS
inkuiri terstruktur kelompok dan
mengambil LKS yang diberikan oleh guru
I N
T I
Menyajikan Pertanyaan
atau Masalah
Dengan bantuan LKS, guru bertanya kepada siswa:
“Apakah tumbuhan dapat menghasilkan amilum jika
tidak ada cahaya?” Siswa menanggapi
pertanyaan guru dengan
memperhatikan LKS yang didapat
2 menit
Membuat Hipotesis
Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi dan
membuat hipotesis mengenai masalah yang
disajikan dalam LKS
Guru menuliskan hipotesis dari siswa pada papan tulis
Siswa berdiskusi dan membuat hipotesis
dari masalah yang disajikan dalam LKS
Siswa mengajukan hipotesis kepada guru
dan menulisnya dalam LKS
5 menit
Merancang Percobaan
Guru menjelaskan tentang tujuan percobaan
Guru menugaskan siswa untuk menyiapkan alat dan
bahan untuk percobaan sesuai dengan LKS
Siswa memperhatikan penjelasan guru
Siswa menyusun alat dan bahan percobaan
sesuai dengan LKS 4 menit
Melakukan Percobaan
Guru menugaskan siswa untuk mulai melakukan
percobaan sesuai dengan langkah kerja yang
tercantum dalam LKS
Guru membimbing dan mengarahkan siswa dalam
melakukan percobaan Siswa melakukan
percobaan sesuai dengan langkah kerja
yang tercantum dalam LKS
Siswa bertanya kepada guru apabila
ada yang tidak dimengerti
45 menit
Mengumpulkan dan
Menganalisis Data
Guru menugaskan siswa untuk mencatat hasil
percobaan dan menjawab pertanyaan yang tercantum
dalam LKS Siswa melakukan
diskusi kelompok untuk melengkapi dan
menjawab pertanyaan yang tercantum dalam
LKS 10
menit
Membuat Kesimpulan
Guru menugaskan masing- masing kelompok untuk
membuat kesimpulan dari hasil percobaan
Siswa membuat kesimpulan dari hasil
percobaan dan mencantumkannya
dalam LKS 5 menit
Kegiatan Structured
Inquiry Aktivitas Guru
Aktivitas Siswa Alokasi
Waktu
Guru mengarahkan siswa dalam mempresentasikan
hasil percobaan di depan kelas
Secara bergantian setiap kelompok
mempresentasikan hasil percobaan
P E
N U
T U
P
Guru membimbing siswa membuat kesimpulan
materi yang telah dipelajari Guru menginformasikan
materi percobaan untuk pertemuan selanjutnya
Guru memberikan apresiasi terhadap
kelompok yang paling baik Siswa membuat
kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari Siswa memperhatikan
penjelasan guru Siswa mendapatkan
apresiasi dari guru 4 menit
I. Sumber Belajar
1. Lembar Kerja Siswa LKS inkuiri terstruktur
2. Buku IPA kelas VIII, Grafindo media pratama
J. Penilaian
Indikator Teknik
Penilaian Bentuk
Instrumen Soal
Kunci Jawaban
Skor
1. Mengidentifi
kasi faktor- faktor yang
mempengaru hi proses
fotosintesis melalui
kegiatan praktikum
Tugas kelompok
Uraian Bagaimana pengaruh
cahaya terhadap proses fotosintesis? Jelaskan
Tanpa cahaya tumbuhan tidak
dapat melakukan
fotosintesis, karena cahaya
berfungsi untuk mengaktifkan
klorofil, dan di dalam klorofil
inilah terjadi penggabungan
air dan karbon dioksida yang
mengahasilkan amilum
3
2. Merumuskan
hipotesis melalui
kegiatan praktikum
Tugas kelompok
Uraian Apakah tumbuhan dapat
menghasilkan amilum jika tidak ada cahaya? Buatlah
hipotesis dari permasalahan tersebut
Tidak, tumbuhan tidak
dapat menghasilkan
amilum jika 4