Pengukuran Keterampilan Proses Sains

pemahamannya dengan melakukan aktivitas aktif dalam pembelajaran. 19 Aktivitas aktif yang dimaksud adalah eksperimen. Eksperimen merupakan suatu metode pembelajaran yang bertujuan untuk menyelidiki dan membuktikan kebenaran suatu teori. Kegiatan eksperimen ini merupakan bentuk pelatihan bagi siswa untuk memecahkan suatu masalah. Selain itu siswa pun dilatih untuk menjadi seorang ilmuan atau sainstis, sehingga keterampilan proses sains siswa pun akan berkembang. Hasil penelitian Schlenker dikutip oleh Trianto, bahwa latihan inkuiri dapat meningkatkan pemahaman sains, produktif dalam berpikir kreatif, dan siswa menjadi terampil dalam memperoleh dan menganalisis informasi. 20 Keterampilan yang dikembangkan dalam pembelajaran inkuiri yaitu merumuskan masalah atau mengajukan pertanyaan, merumuskan hipotesis, mengumpulkan data, menganalisis data, dan membuat kesimpulan. Semua keterampilan tersebut merupakan bagian keterampilan proses sains. Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa model inkuiri merupakan model pembelajaran yang melibat siswa aktif menemukan pengetahuan atau pemahaman melalui kegiatan praktikum atau eksperimen, materi yang disajikan biasanya berupa pengujian suatu prinsip. Tujuan utama dari inkuiri adalah untuk mengembangkan keterampilan intelektual, berpikir kritis, mampu memecahkan masalah secara ilmiah, dan untuk mengembangkan keterampilan proses sains siswa.

b. Jenis-Jenis Model Pembelajaran Inkuiri

Menurut Rustaman, dkk. model pembelajaran inkuiri tebagi atas inkuiri terpimpin guided inquiry, dan inkuiri bebas atau terbuka open- ended inquiry. Perbedaan kedua jenis inkuiri ini hanyalah pada siapa yang mengajukan pertanyaan dan tujuan dari pembelajaran dan subjek yang 19 Zulfiani, op.cit., h. 119. 20 Trianto, op.cit., h. 136 dikenakan model pembelajaran ini. 21 Peran guru dalam inkuiri terpimpin adalah membimbing siswa dalam melakukan penyelidikan, sedangkan peran guru dalam inkuiri bebas hanyalah memfasilitasi siswa dalam melakukan penyelidikan. Menurut Alan Colburn dikutip oleh Zulfiani, pendekatan inkuiri dibedakan menjadi tiga jenis, yaitu: 1 Structured Inquiry Inkuiri Terstruktur Dalam inkuiri terstruktur, siswa akan mengadakan penyelidikan dan penemuan yang berdasarkan pada pertanyaan dan prosedur yang disediakan guru. 2 Guided Inquiry Inkuiri Terbimbing Meskipun siswa melakukan penyelidikan yang berdasarkan pada pertanyaan yang diajukan guru, tetapi siswa yang menentukan prosedur penyelidikannya. 3 Open Inquiry Inkuiri Terbuka Dalam inkuiri terbuka, siswa melakukan penyelidikan berdasarkan pada pertanyaan dan prosedur yang mereka bentuk. 22 Menurut La Iru dan La Ode, inkuiri dapat dibedakan menjadi tiga macam, yaitu: 1 Free inquiry Siswa memiliki kebebasan dalam menetapkan tujuan isi dan cara belajar, guru hanya mengawasi pelaksanaannya. 2 Modified free inquiry Siswa tidak bebas sepenuhnya menetapkan tujuan isi dan cara belajar, karena dalam beberapa hal siswa mendapatkan pengarahan dan pengawasan dari guru. 3 Guided inquiry Kebebasan siswa semakin berkurang, dengan kata lain peran guru semakin besar. 23 21 Rustaman, Strategi Belajar Mengajar Biologi, op. cit., h. 95 22 Zulfiani, op. cit., h. 121.