Karakteristik Media Pembelajaran Flash Card

pengalaman belajarnya proses belajar-mengajar. Sedangkan garis b merupakan kegiatan penilaian untuk mengetahui keefektifan pengalaman belajar dalam mencapai hasil belajar yang optimal. Mencakup semua hasil belajar yang dapat diperoleh, namun tidak menunjukkan setiap hasil belajar atau kemampuan internal satu persatu, tetapi mengelompokkan aneka hasil belajar yang mempunyai ciri-ciri sama dalam satu kategori. Maka dapat dikatakan bahwa sistematika Gagne meliputi lima kategori hasil belajar, yang masing-masing mencakup sejumlah kemampuan internal yang bercirikan sama dan sekaligus berbeda sifatnya dari kemampuan internal dalam kategori lain. 35 Kelima kategori hasil belajar yang dikemukakan Gagne adalah sebagai berikut: 1. Informasi Verbal Verbal Information, yang dimaksud ialah pengetahuan yang dimiliki seseorang dan dapat diungkapkan dalam bentuk bahasa, lisan dan tertulis. 2. Kemahiran Intelektual Intellectual Skill, yang dimaksud ialah kemampuan untuk berhubungan dengan lingkungan hidup dan dirinya sendiri, dalam bentuk suatu repersentrasi, khususnya konsep dan berbagai lambingsimbol huruf, angka, dan kata, gambar. 3. Pengaturan Kegiatan Kognitif, Cognitive Strategi. Kemampuan ini merupakan suatu kemahiran yang berbeda sifat dengan kategori kemahiran intelektual. 4. Keterampilan motorik motor Skill, orang yang memiliki suatu keterampilan motorik, mampu melakukan suatu rangkaian gerak-gerik jasmani dalam urutan tertentu. 5. Sikap attitude. Orang bersikap tertentu, cenderung menerima atau menolak suatu objek berdasarkan penilaian. Dengan berakhirnya suatu proses belajar, siswa memperoleh suatu hasil belajar. Dimyati dan Mudjino berpendapat bahwa “hasil belajar merupakan hasil dari suatu interaksi belajar dan mengajar”. 36 Jadi hasil belajar pada hakikatnya merupakan cerminan hasil dari kegiatan belajar yang ditandai dengan adanya perubahan perilaku dalam aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. 35 W.S. Winkel, SJ, Psikologi Pengajaran, Yogyakarta: SKETSA, 2014, Cet.1, hal. 112 36 Nurdin Abd.Rahman, Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, UIN Jakarta: Press, 2004, hal. 77