1. Home
  2. Lainnya

Mengidentifikasi bentuk- Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

0,40 Realibilitas sedang 0,70 – Realibilitas tinggi 0,90 – 100 = Realibilitas sangat tinggi Berdasarkan hasil perhitungan realibilitas instrument tes hasil belajar IPS dengan menggunakan excel diperoleh informasi bahwa n = 20 realibilitas dari 22 soal valid tergolong realibilitas tinggi 0,85. 67

3. Tingkat Kesukaran

Tingkat kesukaran soal bertujuan untuk mengetahui soal-soal ini termasuk kategori mudah, sedang atau sukar. Kriteria tingkat kesukaran soal menurut Suharsimi Arikunto adalah sebagai berikut: P = Keterangan : P = Indeks Kesukaran B = Jumlah siswa yang menjawab benar JS = Jumlah seluruh siswa peserta tes Tabel 3.5 Indeks Tingkat Kesukaran Soal Indeks Tingkat Kesukaran Siswa Kriteria 1,00-0,30 Soal Sukar 0,30-0,70 Soal Sedang 0,70-1,00 Soal Mudah Dalam penelitian ini, taraf kesukaran tiap butir soal dihitung dengan menggunakan excel. Berdasarkan perhitungan diperoleh soal kategori sukar berjumlah 1. No. 27. Kategori sedang berjumlah 2. No. 28, 30. Kategori mudah berjumlah 27. No. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 29. 68 67 Lampiran 6 68 Lampiran 6

4. Daya Pembeda

Daya pembeda soal adalah kemampuan sesuatu soal untuk membedakan antara siswa yang pandai berkemampuan tinggi dengan siswa yang tidak pandai berkemampuan rendah. Daya pembeda dihitung dengan menggunakan excel. Sedangkan untuk menghitung daya pembeda dengan menggunakan rumus sebagai berikut: D = Keterangan : J = Jumlah peserta Tes BA = Banyaknya peserta kelompok atas yang menjawab soal dengan benar BB = Banyaknya peserta kelompok bawah yang menjawab soal dengan benar JA = Banyaknya peserta kelompok atas JB = Banyaknya peserta kelompok bawah = Proporsi kelompok atas yang menjawab benar = Proporsi kelompok bawah yang menjawab benar Tabel 3.6 Kriteria Daya Pembeda Indeks Daya Pembeda Kriteria 0,2 Jelek 0,2-0,4 Sedang 0,4-0,7 Baik 0,7-1,00 Baik Sekali Bertanda Negatif Jelek Sekali Dalam penelitian ini, daya pembeda masing-masing butir soal dihitung dengan excel. Dari perhitungan tersebut diperoleh hasil daya

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF FLASH FLIP BOOK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP SISTEM PERNAPASAN (Kuasi Eksperimen di SMA Negeri 1 Pebayuran)

9 35 221

Pengaruh Penggunaan Media Flip Chart Terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu Siswa Kelas VII Pada Konsep Kegiatan Pokok Ekonomi Di SMP Islam Terpadu Rahmaniyah Cilodong (Quasi Eksperimen)

1 11 139

Pengaruh penggunaan teknik sistem jawab berantai tehadap hasil belajar matematika : studi eksperimen di MTs Negeri 19 Pondok Labu Jakarta Selatan

0 46 176

Pengaruh media komik terhadap hasil belajar siswa pada konsep sistem gerak manusia: kuasi eksperimen di MTS Negeri 3 Jakarta

0 8 320

Pengaruh Media CD Interaktif Savvy e-Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Gerak Tumbuhan (Kuasi Eksperimen di MTs Negeri 3 Jakarta)

0 3 234

Pengaruh Metode Sosiodrama Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak (Kuasi Eksperimen di MTs Mathlabussa’adah).

4 60 151

Pengaruh media digital card terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep zat: kuasi eksperimen di MTs Raudlatul Ilmiyah Jakarta Selatan.

0 8 153

Pengaruh penggunaan media modifikasi kartu domino terhadap hasil belajar siswa pada konsep sistem sirkulasi darah: kuasi eksperimen di MTS Nurul Huda Jakarta

5 19 227

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA FLIP CHART TERHADAP PENCAPAIAN KOMPETENSI PEMBUATAN POLA BLUS DI SMKN 3 KLATEN.

3 63 232

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PICTORIAL CONCEPT CARD (PICOCA) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PESERTA DIDIK KELAS VIII MTS NEGERI BARRU

0 1 158