Validitas Instrumen Realibilitas Instrumen

4. Daya Pembeda

Daya pembeda soal adalah kemampuan sesuatu soal untuk membedakan antara siswa yang pandai berkemampuan tinggi dengan siswa yang tidak pandai berkemampuan rendah. Daya pembeda dihitung dengan menggunakan excel. Sedangkan untuk menghitung daya pembeda dengan menggunakan rumus sebagai berikut: D = Keterangan : J = Jumlah peserta Tes BA = Banyaknya peserta kelompok atas yang menjawab soal dengan benar BB = Banyaknya peserta kelompok bawah yang menjawab soal dengan benar JA = Banyaknya peserta kelompok atas JB = Banyaknya peserta kelompok bawah = Proporsi kelompok atas yang menjawab benar = Proporsi kelompok bawah yang menjawab benar Tabel 3.6 Kriteria Daya Pembeda Indeks Daya Pembeda Kriteria 0,2 Jelek 0,2-0,4 Sedang 0,4-0,7 Baik 0,7-1,00 Baik Sekali Bertanda Negatif Jelek Sekali Dalam penelitian ini, daya pembeda masing-masing butir soal dihitung dengan excel. Dari perhitungan tersebut diperoleh hasil daya pembeda terendah sebesar -0.1 dalam kategori jelek sekali dan tertinggi sebesar 0,5 termasuk dalam kategori baik. 69

G. Teknik Analisis Data

Setelah data terkumpul, data dianalisis dengan langkah-langkah sebagai berikut:

1. Uji Persyaratan Analisis Data

a. Uji Normalitas Pretest dan Postest Kedua Sampel dengan

Uji Lilifors Uji Normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah sampel yang diteliti berdistibusi normal atau tidak. Uji normalitas yang digunakan yaitu uji Liliefors taraf signifikansi 0,05 dengan rumus: = F Keterangan: = Harga mutlak terbesar F = Peluang angka baku = Proporsi angka baku Dengan kriteria pengujian: maka sampel berdistribusi normal maka sampel tidak berdistribusi normal Langkah-langkah sebagai berikut: 1. Data diurutkan dari terkecil hingga terbesar 2. Hitung nilai Keterangan: : Skor baku X : Skor data X : Mean S : Simpangan baku 69 Lampiran 6 3. Nilai dikonsultasikan dengan daftar F Kolom 4. Untuk kolom F : jika negatif, maka F = 0,5 ; jika positif, maka F = 0,5 + 5. Untuk kolom S = 6. Kolom [ – ] merupakan harga mutlak dari selisih antara F – . 7. Menentukan harga terbesar dari harga mutlak tersebut untuk menentukan 8. Apabila hitung tabel maka sampel berasal dari distribusi normal.

b. Uji Homogenitas Hasil Pretest dan Postest Kedua Sampel

dengan Uji Fisher. Uji homogenitas dilakukan dengan menggunakan uji fisher, dengan rumus. Rumus yang digunakan adalah: F = dimana = ∑ – ∑ Keterangan: F = Homogenitas = Varians terbesar = Varians terkecil Adapun kriteria pengujiannya adalah: a. Jika maka diterima yang berarti variansi populasi kedua variabel homogen. b. Jika maka ditolak yang berarti variansi populasi kedua variabel tidak homogen.

1. Pengujian Hipotesis

Uji hipotesis digunakan untuk mengetahui adanya pengaruh media pembelajaran flip chart terhadap hasil belajar IPS. Uji hipotesis dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF FLASH FLIP BOOK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP SISTEM PERNAPASAN (Kuasi Eksperimen di SMA Negeri 1 Pebayuran)

9 35 221

Pengaruh Penggunaan Media Flip Chart Terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu Siswa Kelas VII Pada Konsep Kegiatan Pokok Ekonomi Di SMP Islam Terpadu Rahmaniyah Cilodong (Quasi Eksperimen)

1 11 139

Pengaruh penggunaan teknik sistem jawab berantai tehadap hasil belajar matematika : studi eksperimen di MTs Negeri 19 Pondok Labu Jakarta Selatan

0 46 176

Pengaruh media komik terhadap hasil belajar siswa pada konsep sistem gerak manusia: kuasi eksperimen di MTS Negeri 3 Jakarta

0 8 320

Pengaruh Media CD Interaktif Savvy e-Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Gerak Tumbuhan (Kuasi Eksperimen di MTs Negeri 3 Jakarta)

0 3 234

Pengaruh Metode Sosiodrama Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak (Kuasi Eksperimen di MTs Mathlabussa’adah).

4 60 151

Pengaruh media digital card terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep zat: kuasi eksperimen di MTs Raudlatul Ilmiyah Jakarta Selatan.

0 8 153

Pengaruh penggunaan media modifikasi kartu domino terhadap hasil belajar siswa pada konsep sistem sirkulasi darah: kuasi eksperimen di MTS Nurul Huda Jakarta

5 19 227

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA FLIP CHART TERHADAP PENCAPAIAN KOMPETENSI PEMBUATAN POLA BLUS DI SMKN 3 KLATEN.

3 63 232

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PICTORIAL CONCEPT CARD (PICOCA) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PESERTA DIDIK KELAS VIII MTS NEGERI BARRU

0 1 158