Hasil Uji Homogenitas Postest

terlibat aktif dalam pembelajaran karena metode ini masih baru bagi siswa. Hal ini menandakan bahwa flip chart sebagai media pembelajaran yang berfungsi memperjelas dalam penyajian materi terutama pada mata pelajaran IPS yang umumnya bersifat abstrak telah berhasil dalam memberikan pemahaman yang tepat tentang materi pelajaran yang telah disampaikan. Berdasarkan hasil pengamatan pada saat penelitian, dapat diketahui bahwa pada proses belajar mengajar, pembelajaran di kelas eksperimen menjadi lebih berkesan pada siswa dan timbul rasa ingin tahu pada materi IPS. Lain hal dengan kelas kontrol, dimana pada proses belajar mengajarnya menggunakan media flash card yaitu siswa kurang diberi keleluasaan untuk terampil dan tidak adanya kesan yang membekas pada diri siswa. Dengan demikian maka terbukti bahwa penggunaan media flip chart dalam pembelajaran IPS khususnya pokok bahasan penyakit sosial dan penyimpangan sosial dapat memengaruhi hasil belajar siswa, sehingga hasil belajar siswa kelas eksperimen lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar siswa kelas kontrol tanpa menggunakan media flip chart atau menggunakan media flash card.

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan analisis data dan pengujian hipotesis dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media pembelajaran flip chart terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS pada konsep bahasan Penyimpangan Sosial. Hal ini terlihat pada pengujian uji “t”, diperoleh harga 5,05 1,68 pada df = 40 dengan taraf signifikansi 5. Media pembelajaran flip chart merupakan media pembelajaran yang sangat menarik diberikan kepada siswa.

B. Saran

Saran-saran agar proses pembelajaran dengan media flip chart dapat berhasil dengan baik yakni: 1. Perlu adanya apresiasi pada konsep sebelumnya jika seorang guru hendak menerapkan media flip chart sehingga siswa sudah terbiasa dan efisiensi waktu dapat diterapkan. 2. Manajemen waktu yang baik dalam persiapan setiap metode, khususnya media pembelajaran flip chart akan memberikan dampak yang positif pula terhadap hasil belajar yang ingin dicapai. 3. Guru IPS khususnya perlu berupaya untuk selalu meningkatkan kualitas pembelajarannya, dengan menerapkan pendekatan media yang bervariasi dalam proses belajar mengajar sehingga siswa pun menjadi senang untuk mengikuti pembelajaran.