B. Penelitian Relevan
Hasil penelitian yang relevan dengan penelitian ini adalah penelitian yang dilakukan oleh:
Badrotin, Program Studi Pendidikan Matematika, Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan,
Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, 2007 dengan judul “ Efektivitas Penggunaan Media Flip Chart dan Handout secara Terpadu
dalam pembelajaran Bangun Ruang Sisi Lengkung BRSL Di kelas 8 SMP Negeri 5 Ciputat. “Kesimpulan yang didapatkan dalam skripsi
tersebut menghasilkan
67,35 60,68.
53
Desi Eka Pratiwi. Dengan judul “Penerapan Media Papan Balik Flip Chart Pada Pembelajaran Tematik Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Sekolah Dasar”. Kesimpulannya rancangan penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas PTK. Dimana pengumpulan
data dengan menggunakan tes dan observasi. Hasil belajar siswa megalami peningkatan dengan persentase pada siklus I 70,73 dan pada siklus II
90,24. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan media papan balik flip chart pada model pembelajaran tematik dengan hewan
dan tumbuhan dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas II SDN Semambung No.296 Sidoarjo.
54
Penelitian berikutnya dilakukan oleh Andhika Yoga Prasetyo Triyono. PGSD FIKP UNS Kampus VI Kebumen 2012, dengan judul
“Penggunaan Media Flip Chart Dalam Peningkatan Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar”. Kesimpulan yang didapat dalam skripsi tersebut yaitu
penelitian dengan menggunakan Penelitian Tindakan Kelas PTK yang dilaksanakan dalam 3 siklus. Dan hasil dari penelitian tersebut
menunjukkan bahwa Flip Chart dapat meningkatkan pembelajaran IPA.
55
Perbedaan antara masing-masing penelitian yang relevan dengan skripsi yang saya buat terletak pada penggunaan metode dan teknik
pengambilan sampel. Untuk penelitian relevan yang dilakukan oleh Badrotin, menggunakan metode quasi eksperimen dan teknik pengambilan
53
Badrotin “Efektivitas Penggunaan Media Flip chart dan Handout Secara Terpadu dalam Pembelajaran Bangun Ruang Sisi Lengkung BRSL Di kelas 8 SMP Negeri 5 Ciputat”.
Skripsi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Perpustakaan Utama UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2007, hal. 57.
54
Desi Eka Pratiwi, Penerapan Media Papan Balik Flip chart pada Pembelajaran Tematik Untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar.
55
Andhika Yoga Prasetyo Triyono, Penggunaan Media Flip chart Dalam Peningkatan Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar, PGSD FKIP UNS Kampus VI Kebumen 2012.
sampel menggunakan teknik acak sederhana dan kluster yang dilakukan dengan menggunakan klusterkelompok, semuasebagian unit dalam
masing-masing kelompok secara acak. Sedangkan penelitian relevan yang dilakukan oleh Desi Eka Pratiwi dan Andhika Yoga Prasetyo Triyono,
rancangan penelitiannya menggunakan Penelitian Tindakan Kelas PTK. Dapat disimpulkan bahwa penelitian relevan dengan skripsi yang saya buat
terdapat perbedaan dalam penggunaan metode dan teknik pengambilan sampel, dalam penelitian saya menggunakan metode eksperimen dan
teknik pengambilan sampel menggunakan Purposive sampling, yaitu pemilihan sekelompok subjek didasarkan atas ciri-ciri tertentu yang
dipandang mempunyai sangkut paut yang erat dengan ciri-ciri populasi yang sudah diketahui sebelumnya.
C. Kerangka Berpikir
Dalam proses belajar dan mengajar merupakan proses kegiatan yang dapat melibatkan antara siswa sebagai orang yang belajar dengan
guru sebagai orang yang mendidik dan mengajar. Kegiatan pembelajaran memiliki tujuan yang harus dicapai oleh siswa sebagai subjek dan
sekaligus objek. Seorang guru harus mampu menciptakan kondisi belajar yang efektif dan efisien agar nyaman sehingga tujuan pembelajaran dapat
tercapai. Oleh sebab itu guru harus memahami komponen-komponen yang ada pada proses pembelajaran yang saling berhubungan secara timbal balik
dan saling ketergantungan satu sama lain.
Kenyataan yang sering terjadi guru kurang kreatif dan variatif dalam menciptakan suasana pembelajaran, dimana seorang guru hanya
menggunakan media yang sama atau bahkan Cuma ceramah aja dalam proses pembelajaran. Sehingga dalam proses pembelajaran siswa kurang
mampu memahami materi, ngantuk, merasa bosan, jenuh, dan suasana kelas tidak kondusif untuk belajar. Sedangkan hasil belajar IPS sangat
rendah. media pembelajaran flip Chart diharapkan dapat memecahkan masalah ini. Caranya adalah mengajar materi tertentu dengan bantuan
media flip chart. Hasilnya, diharapkan proses pembelajaran di kelas tidak lagi bosan dan mudah dipahami, serta hasil belajar siswa juga akan
meningkat.
Kategori