200 3.
SBdP : Koreografi Tari Bertema
4. PJOK
: Gaya-Gaya Renang
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan
: Tematik Integratif dan Saintifik 2.
Model : Pembelajaran Berbasis Masalah Problem
Based Learning 3.
Metode : Pengamatan, diskusi, tanya jawab,
presentasi, praktek, wawancara, ceramah.
F. Media Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media
: Gambar organ tubuh manusia, gambar gaya renang, teks bacaan
“Empat Faktor yang Mempengaruhi Kesehatan”, Lagu “Aku
Anak Sehat”
2. AlatBahan
: Selendang, pakaian renang, handuk. 3.
Sumber Belajar :
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Sehat Itu
Penting: Buku Guru SDMI Kelas V -- Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. hlm. 81-89.
b.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Sehat Itu Penting: Buku Siswa SDMI Kelas V
-- Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. hlm. 51-60.
c. Priyono, Amin dkk. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan
MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. hlm.19-28
d. Rahayu, Sri dan Yanti Sri Rahayu. 2009. Bahasa Indonesia
untuk SDMI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. hlm 137.
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Penggalan 1 a.
Pendahuluan Kegiatan Awal 15 menit
201 1
Doa dan presensi.
2
Apersepsi : Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi-
materi yang telah dipelajari pada hari sebelumnya. 3
Motivasi : Siswa dan guru menyanyikan lagu “Aku Anak
Sehat” terlampir 4
Orientasi : Guru dan siswa bertanya jawab tentang inti tepukan
yang telah dilakukan dalam kaitannya dengan kesehatan. 5
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti 75 menit
1 Siswa-siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok diskusi;
jumlah setiap anggota kelompok disesuaikan dengan jumlah seluruh siswa.
2 Siswa mengamati gambar kejadian akibat gaya renang yang
salah. mengamatimengklarifikasi istilah atau konsep yang belum jelas
3 Siswa menyampaikan beberapa pertanyaan tertulis terkait hal-
hal yang belum dipahaminya dari gambar tersebut.
menanyamerumuskan masalah
4 Setiap siswa saling bertukar pertanyaan kemudian menuliskan
jawaban dari pertanyaan temannya pada kolom yang telah
tersedia. menanyamenganalisis masalah
5 Setiap anggota kelompok diberi kesempatan untuk
menyampaikan pendapatnya terkait kemungkinan pemecahan masalah secara tertulis dengan menjawab pertanyaan penuntun,
yaitu: “Apa yang terjadi jika seseorang mengabaikan sarapan sebelum berenang?” menalarmerumuskan hipotesis
6 Setiap kelompok mewawancarai guru olahraga tentang macam-
macam gaya renang dan teknik berenang yang baik dan benar. Hasil wawancara ditulis pada lingkaran yang telah tersedia pada
LKS. mencobamengumpulkan data
202 7
Siswa mempraktekkan teknik berenang gaya dada dengan menirukan gurunya. Sebelum mempraktekannya, setiap siswa
wajib melakukan pemanasan. mencobapengujian hipotesis
8 Siswa merumuskan solusi pemecahan masalah secara lisan
terkait masalah yang telah disampaikan pada awal pembelajaran.
mengomunikasikanmerumuskan pemecahan masalah
9 Kelompok yang lain diberikan kesempatan untuk
menyampaikan tanggapannya terkait solusi yang disampaikan
oleh teman-temannya.
c. PenutupKegiatan Akhir 5 menit
1 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk istirahat.
2 Guru memberikan berpesan kepada siswa untuk mengeringkan
badan dan mengganti pakaian renang. 3
Doa istirahat.
-Istirahat 15 menit-
Penggalan 2 a.
PendahuluanKegiatan Awal 5 menit
1 Doa setelah istirahat.
2 Guru menanyakan kabar siswa selama istirahat.
3 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menerima
pelajaran selanjutnya. 4
Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang telah dipelajari sebelum istirahat.
b. Kegiatan Inti 75 menit
1 Siswa diminta untuk duduk kembali dalam bentuk kelompok
diskusi sedangkan guru menyampaikan beberapa nasehat terkait aktivitas berenang misalnya: “Pada saat renang perut tidak boleh
kosong. Sebaiknya 30-60 menit sebelumnya melakukan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
203 olahraga renang, kita dianjurkan makan terlebih dahulu.
Makanan merupakan sumber tenaga bagi tubuh kita. Pilihlah makanan yang diterima oleh
pencernaan kita.”
2 Siswa mengamati gambar orang yang sedang muntah karena
mengalami penyakit maag. mengamatimengklarifikasi istilah atau konsep yang belum jelas
3 Setiap siswa menuliskan sebuah pertanyaan terkait isi gambar
dan menemukan masalah yang terdapat pada gambar.
menanyamerumuskan masalah
4 Setiap siswa di dalam kelompok mendiskusikan jawaban dari
pertanyaan yang telah diajukan kemudian menuliskannya secara singkat pada lingkaran yang telah tersedia. Siswa juga
menuliskan 7 nama organ pencernaan manusia yang mempengaruhi
terjadinya masalah
di atas.
menanyamenganalisis masalah
5 Setiap merumuskan hipotesis dengan menjawab 2 pertanyaan
yang tersedia ya itu: “Apa yang terjadi jika manusia
mengabaikan pola makannya?” dan “Bagaimana pengaruhnya terhadap organ pencernaan?” menalarmerumuskan
hipotesis
6 Setiap kelompok mencari sumber belajar di perpustakaan nama-
nama penyakit yang menyerang organ pencernaan manusia dan penyebabnya. Setiap kelompok membacanya kemudian
membuat sebuah peta konsep sederhana tentang nama-nama penyakit pada organ pencernaan manusia dan penyebabnya.
mencobamengumpulkan data
7 Setiap kelompok mengingat kembali perasaan dan reaksi organ
tubuh bagian dalam ketika mereka tidak mengonsumsi makanan
atau minuman selama beberapa jam. mencobapengujian hipotesis
8 Beberapa perwakilan kelompok menyampaikan perasaan dan
reaksi organ tubuh bagian dalam ketika tidak mengonsumsi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
204 makanan
atau minuman
selama beberapa
jam.
mengomunikasikanmerumuskan pemecahan masalah
9 Setiap siswa menyampaikan solusi terkait upaya untuk
menghindari adanya perasaan dan reaksi organ tubuh bagian
dalam seperti yang telah disampaikan.
c.
Kegiatan Penutup 5 menit
1 Guru mempersilahkan siswa untuk istirahat.
2 Guru menyampaikan nasehat agar siswa tidak jajan
sembarangan selama istirahat. 3
Doa istirahat
-Istirahat 15 menit-
Penggalan 3 a.
PendahuluanKegiatan Awal 5 menit
1 Doa setelah istirahat.
2 Guru menanyakan aktivitas siswa selama istirahat.
3 Guru memberi kesempatan kepada siswa agar mempersiapkan
dirinya untuk menerima pelajaran. 5
Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang telah dipelajari sebelum istirahat.
b. Kegiatan Inti 75 menit
1 Siswa diminta untuk duduk kembali dalam bentuk kelompok
diskusi.
2 Siswa membaca cepat dalam hati teks berjudul “Empat Faktor
yang Mempengaruhi Kesehatan” dan membahas kata-kata sulit atau
kalimat yang
belum dipahami
artinya.
mengamatimengklarifikasi istilah atau konsep yang belum jelas
205 3
Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks secara tertulis, yaitu: “Menurut teks di atas, faktor apa saja yang mempengaruhi
kesehatan?” menanyamerumuskan masalah
4 Siswa menganalisis masalah dengan menjawab pertanyaan
“Mengapa factor perilaku paling besar pengaruhnya terhadap kesehatan manusia?” menanyamenganalisis masalah
5 Siswa menyampaikan kemungkinan jawaban atas pertanyaan
analisis, yaitu: “Apa yang terjadi jika seseorang jarang beraktivitas
menggerakkan anggota
tubuhnya?”
menalarmerumuskan hipotesis
6 Setiap kelompok mendiskusikan ide pokok pada setiap paragraf
teks dan kesimpulannya kemudian dibahas secara bersama-sama
di dalam kelompok. mencobamengumpulkan data
7 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang salah satu perilaku
yang juga berpengaruh terhadap kesehatan manusia yakni
menari.
8 Setiap kelompok diminta untuk mendiskusikan contoh-contoh
tema yang sering digunakan dalam menari yang pernah didengar atau disaksikan. Setelah itu, kelompok memilih dan menentukan
tema yang akan digunakan dalam menari secara berpasangan.
mencobamengumpulkan data
9 Setiap kelompok membuat gerak dasar tari berdasarkan tema
yang telah
ditentukan minimal
3 gerak
dasar.
mencobapengujian hipotesis
10 Setiap kelompok menentukan dua orang anggotanya untuk
mempraktekkan gerak dasar tari yang telah dirancang dengan menggunakan properti berupa selendang yang disediakan oleh
guru. Setelah menari, setiap siswa menuliskan solusi pribadinya terkait aktivitas-aktivitas yang sebaiknya dilakukan dalam
rangka menjaga
kesehatan organ
tubuh.
mengomunikasikanmerumuskan pemecahan masalah
206
c.
Kegiatan Penutup 20 menit
1 Guru merangkum seluruh kegiatan pembelajaran dari awal dan
siswa diminta untuk menuliskan kesimpulan pada buku tulisnya
masing-masing. 2
Evaluasi: Siswa mengerjakan soal post test.
3
Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap seluruh
pembelajaran yang telah dilaksanakan. 4
Tindak lanjut: Guru meminta siswa untuk memperbaiki dan
menyempurnakan serta merangkai gerak tari bertema yang telah dibuat tugas rumah.
5 Guru berpesan kepada siswa agar selalu berolahraga setiap pagi
dan tidak lupa membawa selendang untuk menari pada pertemuan selanjutnya.
6 Doa penutup, salam, dan ucapan terima kasih.
H. Penilaian
Kategori