C. Validasi Ahli Model PBM
Produk dalam penelitian pengembangan ini akan divalidasi oleh dua ahli Model Pembelajaran Berbasis Masalah yang mengacu Kurikulum 2013 dan dua
orang guru kelas V lima SD yang telah melaksanakan Kurikulum 2013.
D. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti adalah wawancara dan kuesioner atau angket. Wawancara dilakukan pada saat survei kebutuhan
dengan narasumber Ibu U, wali kelas V lima SD. Wawancara tersebut bertujuan untuk menganalisis kebutuhan guru terkait LKS yang menggunakan Model
Pembelajaran Berbasis Masalah mengacu Kurikulum 2013. Kuesioner digunakan pada saat validasi desain. Kuesioner diisi oleh dua orang dosen PGSD dan dua
orang guru kelas V lima SD. Teknik pengumpulan data dengan kuesioner memudahkan peneliti dalam melakukan revisi LKS yang menggunakan Model
PBM mengacu Kurikulum 2013.
E. Instrumen Penelitian
Penelitian pengembangan ini menggunakan dua instrumen penelitian, yaitu daftar pertanyaan wawancara dan lembar kuesioner. Daftar pertanyaan wawancara
disusun untuk menganalisis hal-hal yang dibutuhkan oleh guru terkait pembelajaran yang menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Kurikulum 2013.
Kuesioner berisi pernyataan-pernyataan yang disusun berdasarkan indikator LKS yang baik menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Mengacu
Kurikulum 2013. Kuesioner digunakan dalam proses validasi LKS. Kuesioner PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
tersebut akan diisi oleh dua orang ahli Model Pembelajaran Berbasis Masalah mengacu Kurikulum 2013 dan dua orang guru kelas V Lima yang telah
melaksanakan Kurikulum 2013. Di bawah ini adalah instrumen penelitian berupa daftar pertanyaan wawancara dan kuesioner validasi LKS yang digunakan oleh
peneliti.
Tabel 4. Daftar Pertanyaan Wawancara No.
Daftar Pertanyaan Jawaban Pertanyaan
1 Sejauh pemahaman BapakIbu,
apa saja yang telah tersedia terkait
dengan pelaksanaan
Kurikulum SD 2013? 2.
Sejauh pemahaman BapakIbu, apa saja yang belum tersedia
terkait dengan
pelaksanaan Kurikulum SD 2013?
3. Sejauh pemahaman BapakIbu,
apa yang perlu tersedia terkait dengan pelaksanaan Kurikulum
SD 2013?
4. Sejauh pemahaman Bapak Ibu,
apa saja model pembelajaran yang dapat digunakan terkait
dengan pelaksanaan Kurikulum SD 2013?
5. Model pembelajaran apa yang
kiranya dapat membantu siswa untuk
menghadapi dan
menyelesaikan masalah hidup sehari-hari terkait dengan tema-
tema dalam
pelaksanaan Kurikulum SD 2013?
6. Sejauh
mana pemahaman
BapakIbu terkait dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah
yang mengacu Kurikulum 2013?
7. Sejauh
mana pemahaman
BapakIbu terkait
dengan kekhasan komponen-komponen
utama dalam
RPP yang
menggunakan Model
Pembelajaran Berbasis Masalah mengacu Kurikulum 2013?
8. Sejauh
mana pemahaman
BapakIbu terkait dengan LKS yang
menggunakan Model
Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Kurikulum 2013?
9. Sejauh
mana pemahaman
BapakIbu tentang komponen- komponen yang harus ada di
dalam LKS yang menggunakan Model Pembelajaran Berbasis
Masalah?
10. Pernahkan BapakIbu menyusun
dan mengembangkan RPP dan LKS yang menggunakan Model
Pembelajaran Berbasis Masalah terkait dengan Kurikulum 2013?
11. Apa
saja kesulitan
yang BapakIbu
hadapi dalam
menyusun dan mengembangkan RPP dan LKS menggunakan
Model Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Kurikulum 2013?
12. Mengapa hal tersebut menjadi kesulitan bagi BapakIbu?
13. Bagaimana usaha atau cara BapakIbu mengatasi kesulitan-
kesulitan dalam menyusun dan mengembangkan RPP dan LKS
yang
menggunakan Model
Pembelajaran Berbasis Masalah terkait Kurikulum 2013?
14. Apakah contoh-contoh RPP dan LKS
dengan Model
Pembelajaran Berbasis Masalah yang sesuai tuntutan Kurikulum
2013 tersedia di Sekolah BapakIbu?
15. Apakah
BapakIbu masih
memerlukan contoh-contoh RPP dan LKS yang menggunakan
Model Pembelajaran Berbasis Masalah
yang mengacu
Kurikulum 2013? 16.
Bagaimana karakteristik RPP dan LKS yang baik, yang BapakIbu
butuhkan dengan mengacu pada Model Pembelajaran Berbasis
Masalah dan Kurikulum 2013?
17. Saran apa yang dapat BapakIbu
berikan terkait
dengan penyusunan dan pengembangan
RPP dan LKS menggunakan Model Pembelajaran Berbasis
Masalah
mengacu pada
Kurikulum SD 2013?
Tabel 5. Kuesioner Validasi LKS
Petunjuk: Mohon BapakIbu berkenan menilai kualitas Lembar Kerja Siswa yang
menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah mengacu Kurikulum 2013 untuk siswa kelas V lima sekolah dasar dengan cara memberikan tanda cek √
pada kolom di bawah angka 1, 2, 3, 4, atau 5 serta memberikan komentar pada kolom yang telah tersedia di bawah ini
Keterangan: 1: Sangat tidak baik 2: Kurang baik 3: Cukup baik 4: Baik 5: Sangat baik
No. Komponen Lembar Kerja
Siswa LKS
Hasil Penelaahan dan Skor
Catatan 1
2 3
4 5
1. Judul LKS
Kelengkapan judul yang meliputi:
nama PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
pembelajaran, satuan
pendidikan, kelassemester, muatan
pembelajaran, temasubtema,
alokasi waktu, dan identitas siswa.
2. Kompetensi Dasar yang akan dicapai
Kelengkapan kompetensi dasar
yang mencakup
beberapa muatan pelajaran dalam setiap LKS.
Kelengkapan kompetensi dasar yang mencakup aspek
afektif pribadisosial dan religius,
kognitif, dan
psikomotor. Kompetensi
dasar dirumuskan secara lebih
spesifik dalam
tujuan pembelajaran.
3. Waktu penyelesaian
Kesesuaian waktu
pengerjaan LKS dengan standar alokasi waktu yang
telah ditentukan
untuk siswa kelas lima SD.
Kesesuaian waktu
pengerjaan LKS dengan kualitas
berat atau
ringannya tugas
yang diberikan.
4. Peralatan atau bahan yang dibutuhkan
Kelengkapan alatbahan
yang dibutuhkan selama mengerjakan LKS.
Kesesuaian alatbahan
dengan tugas yang akan dikerjakan.
5. Informasi singkat
Kejelasan informasi tentang materi
pelajaran yang
termuat di dalam LKS 6.
Langkah kerja Rumusan petunjuklangkah
kerja singkat dan jelas. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7. Tugas yang harus dilakukan
Rumusan tugas singkat, detail,
dan mudah
dipahami. Rumusan tugas mencakup
aspek afektif pribadisosial dan religius, kognitif, dan
psikomotor. Rumusan
tugas mencerminkan
langkah- langkah Model PBM yang
dipadukan dengan langkah- langkah
Pendekatan Saintifik.
8. Laporan
yang harus
dikerjakan Kejelasan
petunjukperintah pada
bagian laporan yang harus dikerjakan.
9. Masalah yang ditampilkan
Masalah yang ditampilkan berupa masalah nyata yang
sering dihadapi oleh siswa dalam kehidupan sehari-
hari.
Masalah yang ditampilkan mendorong keaktifan siswa
untuk mencari tahu dan merumuskan
solusi pemecahannya.
10. Aspek yang dikembangkan LKS mencakup seluruh
aspek perkembangan siswa yakni
aspek sikap
pribadisosial dan religius, aspek pengetahuan, dan
aspek keterampilan.
11. Penggunaan EYD Kesesuaian
tata cara
penulisan huruf dalam LKS dengan aturan EYD.
Ketepatan penggunaan kosa kata dan kalimat baku
dalam LKS. 12. Tampilan LKS
Kemenarikan warna. Kerapian tulisan dan
gambar. Keseimbangan
ukuran huruf dan gambar.
Jumlah Komentar umum dan saran perbaikan
Kesimpulan LKS yang dikembangkan dinyatakan:
a. Layak untuk digunakanuji coba lapangan tanpa revisi
b. Layak untuk digunakanuji coba lapangan dengan revisi sesuai saran
c. Tidak layak untuk digunakanuji coba lapangan
Yogyakarta,
Pakar Model PBM Mengacu Kurikulum 2013
F. Teknik Analisis Data
Kategori