Melukis Garis-garis Istimewa pada Segitiga

Segitiga dan Segiempat 253 LATIHAN 8.6 1. Diketahui ABC, ‘ ABC = 70 o a. gambar ABC. b. lukislah garis tinggi melalui titik A, B, dan C. 2. Diketahui PQR semua sisi dengan panjang PQ = 4 cm a. lukislah PQR b. lukislah garis bagi melalui titik P, Q, dan R. 3. Diketahui ABC dengan besar ‘ A = 120 o . Lukislah garis berat segitiga ABC melalui titik A, B , dan C. 4. Diketahui KLM, ‘ L = 100 o . Lukislah KLM, kemudian tulis pula garis-garis sumbunya.

B. PERSEGI PANJANG

Di Sekolah Dasar kalian telah mempelajari tentang persegi panjang. Untuk mengingatkan kembali, perhatikan Gambar 8.25, kemudian jawab pertanyaan-pertanyaannya secara singkat. a b c D e f g a. Pada gambar di atas, tunjukkan bangun-bangun yang merupakan persegi panjang. b. Ada berapa sisi persegi panjang? c. Ada berapa sudut-sudut persegi panjang? d. Ada berapa diagonal persegi panjang? e. Berapa cara persegi panjang dapat menempati bingkainya dengan tepat? Garis sumbu adalah garis yang ditarik tegak lurus pada suatu sisi yang membagi dua sama panjang sisi tersebut. Gambar 8.25 254 Penunjang Belajar Matematika untuk SMPMTs untuk Kelas 7 Untuk mengetahui sifat-sifat persegi panjang kerjakanlah tugas di bawah ini. TUGAS SISWA Salinlah tugas berikut ini di buku latihan kalian, kemudian kerjakan sesuai dengan perintah yang diberikan. Lengkapilah gambar-gambar berikut sesuai dengan keterangan yang diberikan. Gambar i, persegi panjang ABCD diputar 1 putaran penuh, sehingga A menempati A, ditulis A o A, B menempati B, ditulis B o B, C menempati C, ditulis C o C , dan D menempati D , ditulis D o D. Dengan demikian ABCD o ABCD. Pada gambar ii, persegi panjang ABCD dibalik sepanjang sumbu x, sehingga A o D, B menempati C, ditulis B o C, C menempati ..., ditulis C o ..., dan D menempati ..., ditulis D o .... Jadi AB = .... Apa yang dapat kamu simpulkan? ‘ BAD menempati ‘ ADC , ditulis ‘ BAD o ‘ ADC , ‘ ABD menempati ..., ditulis ‘ ABD o ..., ‘ ADC menempati ..., ditulis ‘ ADC ‘ ... dan ‘ BCD menempati ..., ditulis ‘ BCD ‘ ... Jadi, besar ‘ BAD = besar ‘ ... besar ‘ ABC = besar ‘ ... Pada gambar iii, persegi panjang ABCD dibalik sepanjang sumbu Y, sehingga A menempati B , ditulis A o B, B menempati A ditulis B o A, C menempati .... ditulis, C o ..., dan D menempati ..., ditulis D o ... Jadi, AD = .... Kesimpulannya? 1 2 3 4 Sebelum Dibalik Sebelah Dibalik Setelah Dibalik Sebelum Diputar atau Diputar Sepanjang Sumbu X Sepanjang Sumbu Y 1 2 Putaran dengan Pusat O A B C D A B C D i A A B C D O D x ii O C D A B y iii A B C D O iv Segitiga dan Segiempat 255 ‘ ADC o ‘ DCB , ‘ ABC menempati ... ditulis ‘ ABC o ... dan ‘ BCD menempati ... ditulis RBCD o ... Jadi, besar ‘ BAD = besar ‘ ... besar ‘ ADC = besar ‘ ... Dari gambar iv, persegi panjang ABCD diputar setengah putaran dengan pusat titik O, maka A o C, B o D, C o ..., dan D o ... ... jadi = ... AC AC o ... ..., ... dan ... OA OB OC OD o o o o Jadi = ... OA = ... OB = ... = ... = ... OA Kesimpulannya? Dari uraian di atas sifat-sifat persegi panjang adalah: a. sisi yang berhadapan sama panjang b. keempat sudutnya siku-siku c. diagonal-diagonalnya sama panjang dan saling membagi dua sama panjang. 2. Pengertian Persegi Panjang Berdasarkan sifat-sifat persegi panjang maka LATIHAN 8.7 1. Diketahui persegi panjang PQRS, PR = 10 cm dan PQ = 8 cm. Hitunglah panjang: P Q R S T a. SR b. PT dan QS 2. A B C D Persegi panjang ABCD dengan panjang AB = 13 cm dan AD = 12 cm. a. Tulislah dua pasang sisi yang sejajar dan sama panjang. b. Tentukan panjang dan BC DC . Persegi panjang adalah bangun datar segi empat yang keempat sudutnya siku-siku dan sisi-sisi yang berhadapan sama panjang.

Dokumen yang terkait

STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MEDIA CONGKLAK DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA MANIK–MANIK BERANTAI TERHADAP Studi Komparasi Penggunaan Media Congklak Dengan Menggunakan Media Manik–Manik Berantai Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika Kelas II Di

0 3 16

STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MEDIA CONGKLAK DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA MANIK–MANIK BERANTAI TERHADAP Studi Komparasi Penggunaan Media Congklak Dengan Menggunakan Media Manik–Manik Berantai Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika Kelas II Di

0 2 11

PENINGKATAN PARTISIPASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN MEDIA MANIK-MANIK Peningkatan Partisipasi Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Melalui Penerapan Media Manik-Manik Bagi Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Serenan Tahun 2013/2014.

0 2 14

PENINGKATAN PARTISIPASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN MEDIA MANIK-MANIK Peningkatan Partisipasi Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Melalui Penerapan Media Manik-Manik Bagi Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Serenan Tahun 2013/2014.

0 1 12

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKADENGAN MEDIA PERMAINAN MANIK-MANIK HIJAU MERAH PADA Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Matematika Dengan Media Permainan Manik-Manik Hijau Merah Pada Siswa Kelas IV SDN 1 Belangwetan Tahun 2012/2013.

0 1 16

PENDAHULUAN Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Matematika Dengan Media Permainan Manik-Manik Hijau Merah Pada Siswa Kelas IV SDN 1 Belangwetan Tahun 2012/2013.

0 1 9

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKADENGAN MEDIA PERMAINAN MANIK-MANIK HIJAU MERAH PADA Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Matematika Dengan Media Permainan Manik-Manik Hijau Merah Pada Siswa Kelas IV SDN 1 Belangwetan Tahun 2012/2013.

0 1 17

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA MANIK-MANIK AJAIB PADA Peningkatan Hasil Belajar Metematika dengan Menggunakan Alat Peraga Manik-Manik Ajaib pada Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Werdi Kecamatan Wonokerto Kabupaten

0 0 16

SUMBER BELAJAR PENUNJANG PLPG 2017

0 0 28

SUMBER BELAJAR PENUNJANG PLPG 2016

0 0 12