230 Lampiran 2G
diberikan. 2.
Guru membimbing siswa untuk menuliskan apa yang diketahui
dan ditanyakan dengan kata-kata sendiri kemudian tuliskan dalam
bentuk simbol atau diagram. LKS 2 yang diberikan.
2. Siswa menuliskan apa yang
mereka ketahui dengan kata-kata sendiri.
keberagaman, berpikir loigis, kritis,
kreatif dan inovatif, menumbuhkan rasa
ingin tahu, dan cinta ilmu.
Tahap 2 Membuat
Rencana 1.
Guru membimbing siswa untuk menghubungakan data dengan
yang ditanyakan kemudian menuliskan rumus atau teorema
yang sesuai dengan masalah tersebut.
2. Guru membimbing siswa untuk
menyusun strategi pemecahan masalah dari setiap soal yang
diberikan. 1.
Siswa berdiskusi bersama teman kelompoknya untuk merumuskan
langkah-langkah pemecahan masalah yang tepat.
2. Siswa menyusun strategi sesuai
dengan rumus atau teorema yang terkait.
Tahap 3 Melaksanakan
Rencana 1.
Guru membimbing siswa untuk membentuk sistematika
penulisan persamaan dan data yang lebih baku
2. Guru membimbing siswa
menjalankan rencana pemecahan masalah yang telah dibuat dan
menghitungnya secara teliti dan 1.
Siswa membentuk sistematika penulisan yang lebih baku.
2. Siswa siap menjalankan rencana
yang telah dibuat.
231 Lampiran 2G
hati-hati.
Tahap 4 Memeriksa
Kembali Guru meminta siswa untuk
mengecek ulang solusi permasalahan tersebut dan mempresentasikan
jawabannya. Siswa mengecek ulang jawaban
mereka kemudian mempresentasikannya.
C. Penutup
20 menit
1. Penarikan
Kesimpulan
Membimbing siswa untuk menarik kesimpulan tentang hasil belajar yang
telah dilakukan. Menyimpulkan hasil pembelajaran.
Komunikatif, berpikir logis, kritis,
kreatif dan inovatif
2. Evaluasi
Guru memberikan soal evaluasi yang dikerjakan secara individu.
Siswa mengerjakan soal secara individu.
Percaya diri, jujur, dan tnggung jawab.
3. Tindak
Lanjut
Memberikan tugas untuk dipelajari dan dikerjakan di rumah
Mengikuti apa yang ditugaskan oleh guru
Tanggung jawab dan disiplin.
VIII. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran
A. Sumber Belajar 1. Referensi Bacaaan
Kanginan, Marthen. 2010. Fisika SMAJilid 2B. Jakarta: Erlangga. Kanginan, Marthen. 2010. Seribu Pena Fisika untuk SMAMA kelas XI. Jakarta: Erlangga.
Young. 2002. Fisika Universitas Edisi Kesepuluh Jilid I Terjemahan. Jakarta: Erlangga. http:www.e-dukasi.net
B. Media Pembelajaran
LKS berbasis problem solving Polya
232 Lampiran 2G
IX. Penilaian Hasil Belajar
Tes uraian tertulis terlampir
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
………………………………. NIP.
…………………………… Tangerang, April 2014
Peneliti
Tofik Hidayat NIM. 1090 1630 0 023
233 Lampiran 2G
INSTRUMEN TES EVALUASI No.
Soal Jawaban
Skor
1. Bagaimana perbedaan
hukum Bernoulli pada fluida statis dan fluida dinamis?
Tahap 1 Memahami Masalah
Menguraikan masalah dengan kata-kata sendiri dan menuliskannya dalam bentuk simbol, gambar atau diagram.
Diketahui: Untuk fluida tak bergerak statis, kecepatan v
1
= v
2
= 0. Untuk fluida yang mengalir fluida dinamis dalam pipa mendatar dimana tak terdapat
perbedaan ketinggian di antara bagian-bagian fluida. Ini berarti ketinggian h
1
= h
2
. Ditanya:
Perbedaan Hukum Bernoulli fluida statis dan dinamis?
Tahap 2 Membuat Rencana
Menyusun strategi penyelesaian masalah dengan menghubungakan data dengan apa yang ditanyakan kemudian menuliskan persamaan, teorema, atau konsep fisika yang terkait.
Jawab: Secara umum persamaan Bernoulli adalah
Maka untuk fluida statis karena kecepatan v
1
= v
2
= 0 persamaannya menjadi: 2
1
2
234 Lampiran 2G
Sedangkan untuk fluida statis persamaan Bernoulli menjadi:
Tahap 3 Melaksanakan Rencana
Siap melakukan perhitungan dengan rencana yang telah dibuat. Untuk fluida statis
Untuk fluida dinamis
Tahap 4 Memeriksa Kembali
Melakukan pemeriksaan kembali apakah jawaban sudah benar dan masuk akal? 2
3
Skor Total 10
2. Suatu bejana berisi air seperti
tampak pada gambar. Tinggi permukaan zat cair 145 cm
dan lubang kecil pada bejana 20 cm dari dasar bejana. Jika
g = 10 ms2, tentukan: a.
kecepatan aliran
air melalui lubang,
b. jarak pancaran air yang
Tahap 1 Memahami Masalah
Menguraikan masalah dengan kata-kata sendiri dan menuliskannya dalam bentuk simbol, gambar atau diagram.
Diketahui: h
1
= 145 cm = 1,45 m h
2
= 20 cm = 0,2 m g = 10 ms
2
Ditanya : a. v
1
= ? b. x
1
= ?: 2
1
235 Lampiran 2G
pertama kali jatuh diukur dari dinding bejana
Tahap 2 Membuat Rencana
Menyusun strategi penyelesaian masalah dengan menuliskan persamaan, teorema, atau konsep fisika yang terkait.
Jawab:
a. Untuk mencari kecepatan aliran air dapat digunakan rumus:
√ b.
Sedangkan untuk mencari jarak pancaran air dapat digunakan rumus: .
Namun sebelumnya kita cari tahu terlebih dahulu waktu yang dibutuhkan untuk memancarkan air tersebut dengan menggunakan rumus:
√
Tahap 3 Melaksanakan Rencana
Siap melakukan perhitungan dengan rencana yang telah dibuat. Untuk kecepatan aliran air:
√ √
1
2
2
236 Lampiran 2G
Jarak pancaran air: √
√
Tahap 4 Memeriksa Kembali
Melakukan pemeriksaan kembali apakah jawaban sudah benar dan masuk akal? 2
Skor Total 10
� � � � � � � ��
�� � � � �
Pedoman penilaian:
