18
g. Prosedur Pengembangan LKS
Terdapat empat langkah dalam mengembangkan LKS, yaitu penentuan tujuan instruksional yang berdasarkan pada desain LKS. Perhatikan variabel
ukuran, kepadatan halaman, dan kejelasan. Kemudian pengumpulan materi dan tugas yang akan dimuat dalam LKS harus sesuai dengan tujuan instruksional.
Bahan atau materi yang akan disajikan dalam LKS dapat dikembangkan sendiri atau menggunakan materi yang sudah tersedia. Selanjutnya penyusunan elemen
dengan cara mengintegrasikan desain dengan tugas yang akan diberikan pada siswa. Tahap terakhir penyempurnaan, yaitu dengan cara melakukan pengecekan
terhadap LKS yang sudah dikembangkan. Terdapat empat variabel yang harus diperhatikan sebelum LKS dibagikan ke siswa, yaitu:
16
1 Kesesuaian desain dengan tujuan instruksional.
2 Kesesuaian materi dengan tujuan instruksional.
3 Kesesuaian elemen dengan tujuan instruksional.
4 Kejelasan penyampaian.
Prosedur dalam penyusunan LKS yang harus dilakukan agar LKS dapat mencapai tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran menurut Diknas adalah
sebagai berikut:
17
1 Melakukan analisis kurikulum mengenai SK, KD, indikator, dan materi
pembelajaran. Langkah ini dimaksudkan untuk menentukan materi-materi yang membutuhkan bahan ajar LKS.
2 Menyusun peta kebutuhan LKS. Peta kebutuhan sangat diperlukan untuk
mengetahui jumlah LKS yang harus ditulis serta melihat urutannya. 3
Menentukan judul-judul LKS. Judul LKS ditentukan atas dasar kompetensi- kompetensi dasar, materi pokok, atau pengalaman belajar yang terdapat
dalam kurikulum.
16
Ida Malati Sadjati, dkk, op. cit., h. 3.25-3.27.
17
Andi Prastowo, Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif, Jogjakarta: Diva Press, 2013, Cet. V., h. 212-215.
19
4 Penulisan LKS, untuk menulis LKS langkah yang perlu diperhatikan
diantaranya adalah merumuskan Kompetensi Dasar KD, menentukan alat penilaian, menyusun materi, dan memperhatikan struktur LKS.
Sedangkan menurut Poppy Kamalia Devi, dkk. langkah-langkah yang dapat diikuti dalam mengembangkan LKS adalah sebagai berikut:
18
1 Materi yang akan dipelajari siswa dikaji terlebih dahulu yaitu dari mulai KD,
indikator hasil belajar dan sistematika keilmuannya. 2
Keterampilan proses yang akan dikembangkan diidentifikasi pada saat mempelajari materi tersebut.
3 Bentuk LKS disesuaikan dengan materi yang akan diajarkan.
4 Kegiatan yang akan ditampilkan pada LKS dirancang sesuai dengan
keterampilan proses yang akan dikembangkan. 5
Rancangan yang telah dibuat diubah menjadi LKS dengan tata letak yang menarik, mudah dibaca dan digunakan.
6 LKS yang sudah jadi diuji coba apakah sudah dapat digunakan siswa untuk
melihat kekurangan-kekurangannya. 7
Merevisi kembali LKS. Penyusunan dalam membuat LKS juga harus memperhatikan hal-hal
berikut ini diantaranya:
19
1 Dari segi penyajian materi, yaitu:
a Judul LKS harus sesuai dengan materinya.
b Materi sesuai dengan perkembangan siswa. Materi disajikan secara sistematis
dan logis. c
Materi disajikan secara sederhana dan jelas. d
Menunjang keterlibatan dan kemauan siswa untuk ikut aktif. 2
Dari segi tampilan, yaitu: a
Penyajian sederhana, jelas, dan mudah dipahami. b
Gambar dan grafik sesuai dengan konsepnya. c
Tata letak gambar, tabel, pertanyaan harus tepat.
18
Poppy Kamalia, op.cit., h. 36.
19
Poppy Kamalia, ibid., h. 36-37.
Kategori