228 Lampiran 2G
2. Melalui metode diskusi berbantu LKS berbasis problem solving Polya, siswa dapat memformulasikan persamaan Bernoulli dan
teorema Torricelli dalam kehidupan sehari-hari. 3.
Melalui metode diskusi berbantu LKS berbasis problem solving Polya, siswa dapat menganalisis persamaan Bernoulli dan teorema Torricelli dalam kehidupan sehari-hari.
V. Materi Pembelajaran
Persamaan Bernoulli
Persamaan Bernoulli dapat disimpulkan sebagai berikut: “Pada pipa mendatar horizontal, tekanan fluida paling besar adalah
pada bagian yang kelajuan alirnya paling kecil, sementara tekanan paling kecil adalah pada bagian yang kelajuan alirnya paling besar
.” Secara matematis dapat ditulis:
Dengan p
1
adalah tekanan fluida di titik 1 Pa, adalah massa jenis fluida kgm
3
, g adalah percepatan gravitasi ms
2
, h
1
adalah ketinggian fluida di titik 1, v
1
adalah kecepatan fluida di titik 1, p
2
tekanan fluida di titik 2 Pa, h
2
ketinggian fluida di titik 2, v
2
adalah kecepatan fluida di titik 2 ms.
Teorema Torricelli
Teorema Torricelli menyatakan bahwa: “ Jika suatu wadah yang ujung atasnya terbuka ke atmosfer diisi fluida dan terdapat
lubang kebocoran pada kedalaman di bawah permukaan fluida dalam wadah, kelajuan fluida menyembur keluar dari lubang
akan sama dengan kelajuan yang diperoleh oleh s uatu benda yang jatuh bebas dari ketinggian
.” Secara matematis teorema Torricelli dapat ditulis dalam bentuk persamaan berikut:
√ Dengan v kecepatan fluida ms, g percepatan gravitasi ms
2
, dan h kedalaman fluida yang bocor di atas permukaan m. Jarak horizontal terjauh yang dapat dicapai zat cair diukur dari kaki tangki dapat dinyatakan:
√
229 Lampiran 2G
Dengan R jarak terjauh fluida dari kaki tangki m, H ketinggian permukaan fluida di atas tanah m, dan h ketinggian permukaan fluida dari titik tangki yang bocor m.
VI. Metode Pembelajaran
1. Diskusi kelompok
2. Tanya jawab
VII. Kegiatan Pembelajaran
Tahapan Pembelajran Kegiatan Pembelajaran
Nilai Karakter yang
Dikembangkan Guru
Siswa
A. Pendahuluan
10 menit
1. Apersepsi
Memfokuskan siswa dengan memberikan pertanyaan, lebih cepat
mana laju aliran air dari tangki yang tinggi atau yang rendah.
Menjawab pertanyaan yang diberikan guru.
Berani berpendapat, dan berpikir logis.
2. Motivasi
1. Memberikan pertanyaan tentang
bagaimana prinsip persamaan Bernoulli?
2. Menyampaikan tujuan
pembelajaran. 1.
Saling berinteraksi dan melakukan tanya jawab dengan
guru. 2.
Menyimak apa yang guru sampaikan.
Berpikir loigis, kritis, kreatif dan
inovatif, bertanggung jawab
dan percaya diri.
B. Inti
60 menit
Tahapan Polya Tahap 1
Memahami Masalah
1. Guru membagikan LKS berbasis
problem solving 2 dan meminta siswa untuk memahami masalah
dari setiap pertanyaan yang 1.
Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk
mengidentifikasi masalah dari setiap pertanyaan sesuai dengan
Tanggung jawab, demokratis,
kerjasama, jujur, menghargai
