Hambatan Dalam Pembelajaran Keterampilan Membaca Bahasa Jerman

314 tadi. P : Usaha apa yang telah bapak lakukan untuk meningkatkan prestasi belajar peserta didik pak? G : Yaa untuk usahanya berkaitan dengan apersepsi juga kalau kurang siswa bisa membaca itu nanti bisa mengetahui yang berkaitan dengan budaya atau kebudayaan lain atau apa apa, tentang Negara dan sebagainya yang sesuai dengan teks. P : Kalau keaktifan dan motivasi peserta didiknya itu sendiri bagaimana pak? G : Saya katakan tadi mungkin kalau pagi hari siswanya bisa, masih fresh masih aktif, tapi berbeda dengan siang hari agak gimana yaa capek bisa atau perhatiannya sudah berkurang. P : Lalu kalau seperti itu biasanya usaha bapak seperti apa supaya mereka tetap aktif meskipun siang hari? G : Ya kalo siang mungkin metode dan medianya berbeda dengan yang pagi. Jadi bisa dengan media yang lain yang lebih menarik, kalo pagi missal dengan teks, kalo siang missal dengan slide atau LCD.

III. Penggunaan Teknik, Metode, Media, Buku Ajar

P : Apakah ada teknik dan metode khusus yang digunakan untuk mengajar khususnya keterampilan membaca bahasa Jerman? G : Ya untuk teknik khusus saya tidak ada, secara umum saja metode langsung, tugas. Teknik tekniknya mungkin hanya kalo membaca secara bergantian, jadi nanti yang lain menyimak dan sebagainya. P : Kalo kelebihan dari metode yang bapak gunakan itu apa pak? G : Metode untuk yang langsung ya itu anak anak bisa…yang pertama bisa menambah kosa kata yang baru, nanti bisa bertanya jawab bisa jadi bisa menambah kosa kata, kemudian menambah pengucapannya lafalnya bagaimana itu. P : Kalau kekurangannya? G : Kekurangannya mungkin ee ini kalau anak ya antusias juga tapi untuk kekurangannya itu tidak semua bisa membaca. kalo tadi hanya sebagian besar itu sebagian yang diminta membaca secara bergantian, tapi untuk seluruhnya karena waktunya Cuma dua jam itu tidak mendukung membaca semuanya. P : Kalau media tertentu gitu ada nggak pak? G : Medianya ya paling hanya card, LCD bisa. P : Kekuranga kelebihannya apa pak? G : Untuk medianya? P : Iya. G : Media ya kalo LCD bisa fokus itu kelebihannya bisa perhatiannya pada satu LCD itu. Untuk kekurangannya mungkin belum semua sekolah punya LCD. P : Tapi semua kelas sudah ada pak? G : Kalo kita semua kelas sudah ada LCDnya.