292
C. Hasil Observasi No
Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Observasi
1 Pendidik
1. Membuka pelajaran 1. Pendidik memasuki ruang kelas XI IPS
1 dan mengucapkan salam serta menanyakan kabar peserta didik “Wie
geht es euch?”. Peserta didik
menjawab “Gut, Danke” 2. Pendidik mempresensi peserta didik
dengan menanyakan siapa saja peserta didik yang tidak hadir hari ini.
3. Pendidik memperkenalkan peneliti kepada peserta didik dan mengatakan
bahwa beberapa pertemuan kedepan peneliti akan terus berada di dalam
kelas XI IPS 1. 2. Persiapan materi
1. Pendidik meminta dua peserta didik mengambil buku Ich Liebe Deutsch di
perpustakaan. 2. Pendidik memberikan apersepsi yang
berhubungan dengan materi yang akan diberikan kepada peserta didik.
3. Mengelola kegiatan pembelajaran
1. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran tentang materi yang akan
disampaikan. 2. Pendidik meminta peserta didik untuk
memperhatikan apa yang disampaikan oleh pendidik dan menegur peserta
didik yang tidak memperhatikan. 4. Pembahasan materi
1. Pendidik mengajar berdasarkan RPP yang sudah disusun sebelumnya, materi
yang diajarkan pada pertemuan ini adalah Familie.
2. Pendidik menyampaikan materi secara jelas dan mudah dipahami
3. Pendidik memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
5. Penggunaan bahasa pengantar
1. Bahasa yang digunakan pendidik dalam mengajar adalah bahasa Jerman, bahasa
Inggris, bahasa Indonesia, dan bahasa Jawa.
293 6.Cara pendidik memotivasi
peserta didik 1. Pendidik memotivasi peserta didik
dengan memberi pujian “gut”, “genau”, “richtig”, “Prima”
kepada peserta didik yang dapat menjawab
pertanyaan. 7. Cara pendidik menegur
atau menyapa peserta didik
1. Untuk mengatasi peserta didik yang tidak memperhatikan maka pendidik
tidak segan-segan menegur atau memberi hukuman berupa pertanyaan
kecil mengenai materi pembelajaran yang sedang disampaikan
2. Pendidik menyapa peserta didik dengan menyebutkan nama peserta didik.
3. Selama proses pelaksanaan belajar mengajar berlangsung pendidik sering
melibatkan peserta didik dengan cara memberi pertanyaan-pertanyaan dan
membimbing peserta didik dalam menjawab.
8.Teknik penguasaan kelas 1. Pendidik belum cukup baik dalam
mengendalikan kelas, pendidik hanya berdiri di depan kelas.
9.Bentuk dan cara penilaian 1. Pendidik memberikan tes secara lisan dan mendiskusikan jawaban bersama-
sama. 10. Menutup pelajaran
1. Sebelum pelajaran diakhiri, pendidik memberikan kesempatan kepada
peserta didik apabila terdapat materi yang belum dimengerti.
2. Pendidik mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam “Tschuss”
2 Peserta didik
1.Sikap peserta didik 1. Setelah pendidik memasuki ruang
kelas, masih bannyak peserta didik dalam kondisi belum siap, bebrapa
peserta didik terlihat masih berada di luar.
2. Terdapat beberapa peserta didik yang masih mengerjakan tugas mata
pelajaran lain. 3. Peserta didik yang duduk dibarisan
belakang membuat gaduh kelas. 4. Peserta didik menanggapi apersepsi
294 pendidik.
5. Peserta didik melaksanakan perintah pendidik untuk mengambil buku Ich
Liebe Deutsch di perpustakaan. 2.Keaktifan peserta didik
1. Mayoritas peserta didik enggan bertanya
2. Ketika diberi pertanyaan oleh pendidik, peserta didik menjawab pertanyaan
secara bersama-sama. 3. Peserta didik terlihat pasif, beberapa
diantaranya sibuk bermain Handphone. 4. Saat pendidik bertanya seputar materi
kebanyakan peserta didik tidak bisa menjawab pertanyaan pendidik.
3.Interaksi antara peserta didik dan pendidik
1. banyak peserta didik yang berinteraksi dengan pendidik menggunakan bahasa
Jawa. 2. Peserta didik berinteraksi dengan
sopan. 3. Interaksi antara peserta didik dan
pendidik sudah baik, hal ini terlihat pada peserta didik yang tetap
menghargai pendidik menyampaikan materi pembelajaran meskipun peserta
didik sebenarnya tidak memperhatikan penuh pelajaran
4.Kemampuan peserta didik dalam keterampilan
membaca bahasa Jerman 1. Peserta didik sering menanyakan
kalimat yang sudah dijelaskan berulang- ulang oleh pendidik.
2. Dalam pembelajaran keterampilan membaca bahasa Jerman peserta didik
masih mengalami kesulitan. Saat diberi sebuah teks peserta didik belum dapat
mencari informasi tertentu, informasi umum atau rinci, menjawab pertanyaan
dari teks yang dibaca sehingga belum dapat memahami makna dari teks yang
dibaca.
3 Proses belajar mengajar
1. Teknik pembelajaran 1. Pendidik menyampaikan materi secara
runtut dan logis. Pendidik menggunakan metode ceramah dan
terjemahan langsung dalam
Kategori