Tanggung Jawab Pendidik Keterbatasan Penelitian

108

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan

Penelitian tindakan kelas ini telah dilaksanakan sesuai dengan prosedur yang benar. Berdasarkan dari data yang telah diperoleh setelah dianalisis dan dibahas secara keseluruhan, keberhasilan dalam penelitian ini diukur dari dua hal yakni keberhasilan proses dan keberhasilan produk. Keberhasilan proses dapat dilihat dari perkembangan proses perubahan yaitu dari segi keaktifan peserta didik dalam pembelajaran keterampilan membaca bahasa Jerman. Keberhasilan produk dapat dilihat dengan cara membandingkan hasil pembelajaran yang dicapai sebelum dan sesudah tindakan dilaksanakan. Berikut hasil penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut. 1. Keberhasilan Produk Teknik PORPE dapat meningkatkan keterampilan membaca bahasa Jerman kelas XI IPS 1 SMA Negeri 2 Banguntapan Bantul. Persentase ketuntasan keterampilan membaca bahasa Jerman mencapai 96, 29. 2. Keberhasilan Proses Teknik PORPE dapat meningkatkan keaktifan peserta didik kelas XI IPS 1 SMA Negeri 2 Banguntapanl Bantul. Peningkatan persentase keaktifan peserta didik mencapai 64,19. 109

B. Implikasi

Penerapan teknik PORPE dalam pembelajaran bahasa Jerman terbukti dapat meningkatkan prestasi belajar keterampilan membaca peserta didik dan meningkatkan keaktifan peserta didik di kelas XI IPS 1. Teknik PORPE adalah salah satu teknik pembelajaran aktif untuk memahami dan mempelajari sebuah teks atau bacaan. Teknik PORPE terdiri dari predict memprediksi, organize mengorganisasi, rehearse melatih, practice mempraktikkan, dan evaluate mengevaluasi. Berdasarkan hasil penelitian, pembahasan dan kesimpulan maka penerapan teknik PORPE sebagai salah satu alternatif teknik pembelajaran memberikan sumbangan terhadap dunia pendidikan dalam upaya peningkatan keterampilan membaca bahasa Jerman peserta didik kelas XI IPS 1 SMA Negeri 2 Banguntapan Bantul. Penerapan tindakan dalam setiap siklus telah memberikan pengaruh positif, baik dari sisi kuantitatif dan kualitatif. Dari sisi kuantitatif atau nilai dapat ditunjukkan dengan adanya nilai rata-rata dan persentase ketuntasan peserta didik yang relatif meningkat pada tes keterampilan membaca pada setiap akhir siklus. Dari sisi kualitatif dapat ditunjukkan adanya ketertarikan dan keterlibatan peserta didik yang tinggi dalam proses pembelajaran serta peningkatan kemampuan peserta didik dalam membaca bahasa Jerman. 110 Dengan demikian hal ini mengimplementasikan bahwa tindakan tersebut berpotensi menjadi alternatif variasi pembelajaran bagi pendidik. Pendidik dapat menggunakan lagi teknik PORPE pada materi lain pada pelajaran bahasa Jerman dan dapat digunakan pada kelas lain yang memiliki permasalahan dalam keterampilan membaca bahasa Jerman serta dapat dikembangkan dan disebarkan kepada pendidik bidang studi lain khususnya bidang studi kebahasaan.

C. Saran

Penelitian mengenai penerapan teknik PORPE dalam upaya peningkatan keterampilan membaca bahasa Jerman diharapkan memberikan manfaat baik bagi pendidik, peserta didik, dan peneliti lain. Berikut adalah saran yang dapat diberikan.

1. Kepada Pendidik

Pendidik diharapkan mampu melanjutkan penerapan teknik PORPE dalam pembelajaran sehingga dapat lebih meningkatkan keterampilan membaca bahasa Jerman peserta didik. Namun, sebaiknya teknik ini tidak diterapkan dalam pembelajaran secara berturut-turut, karena menyebabkan peserta didik merasa bosan.