Materi Pembelajaran Dialog “Santi interviewt Marion” Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran No

216 kesalahan Aussprache yang dilakukan peserta didik.  Mempersilahkan peserta didik untuk bertanya mengenai kata-kata yang belum dimengerti.  Menjelaskan kosa kata yang belum dimengerti.  Memberi penjelasan tentang teknik PORPE sebelum meminta peserta didik menerapkan teknik PORPE untuk memahami teks. Contoh: “teknik PORPE merupakan suatu teknik membaca pemahaman yang meliputi lima tahap pembelajaran yaitu predict, organize, rehearse, practice, evaluate.  Meminta peserta didik untuk mempelajari teks “Santi interviewt Marion” dengan melaksanakan tahap-tahap dengan teknik PORPE . Mengingatkan langkah-langkah pembelajarannya sebagai berikut. 1. Predict Memprediksi Peserta didik membuat pertanyaan prediksi dengan W-Fragen , seperti was, wer, wo, wann, warum, wie dan lain-lain yang berkaitan dengan ide-ide kunci bacaan secara individu.  Memperhatikan dan bertanya.  Memperhatikan dan menjawab.  Memperhatikan penjelasan dari pendidik mengenai teknik PORPE.  Memperhatikan penjelasan mengenai langkah-langkah pembelajaran dengan teknik PORPE dan contoh pengerjaannya dalam teks. 217 2. Organize Mengorganisasi Peserta didik mengorganisasi atau mengatur informasi untuk menjawab pertanyaan prediksi secara individu. 3. Rehearse Melatihkan Peserta didik terlibat aktif dalam pembuatan peta konsep atau outline secara individu. 4. Practice Mempraktikkan Peserta didik mengembangkan pertanyaan dan jawaban prediksi serta peta konsep menjadi sebuah wacana sederhana. 5. Evaluate mengevaluasi Semua peserta didik saling menukarkan hasil karangan mereka dengan teman sebangku, dan mengisi lembar checklist.  Meminta peserta didik mempelajari teks “Santi interviewt Marion” seperti contoh yang sudah dijelaskan dengan langkah- langkah pembelajaran teknik PORPE.  Pendidik membagikan selembar kertas kosong sebagai lembar jawab dari langkah-langkah pembelajaran serta lembar checklist .  Melaksanakan langkah- langkah pembelajaran dengan teknik PORPE pada teks “Santi interviewt Marion”  Menerima kertas kosong dan lembar checklist . 218  Pendidik mengelilingi kelas, mengecek pekerjaan peserta didik.  Mengerjakan teks “Santi interviewt Marion” dengan langkah-langkah teknik PORPE . 1. Predict Memprediksi Peserta didik membuat pertanyaan prediksi dengan W-Fragen, seperti was, wer, wo, wann, warum, wie dan lain-lain yang berkaitan dengan ide-ide kunci bacaan secara individu. 2. Organize Mengorganisasi Peserta didik mengorganisasi atau mengatur informasi untuk menjawab pertanyaan prediksi secara individu. 3. Rehearse Melatihkan Peserta didik terlibat aktif dalam pembuatan peta konsep atau outline secara individu. 4. Practice Mempraktikkan Peserta didik mengembangkan pertanyaan dan jawaban prediksi serta peta konsep menjadi sebuah wacana sederhana. 5. Evaluate 219  Meminta beberapa perwakilan dari peserta didik untuk maju ke depan kelas membacakan hasil tulisannya.  Membenarkan hasil tulisan yang dibacakan peserta didik jika terdapat kesalahan termasuk kesalahan Aussprache yang dilakukan peserta didik.  Menanyakan kepada peserta didik apakah ada yang kurang jelas mengenai teks tersebut. mengevaluasi Semua peserta didik saling menukarkan hasil karangan mereka dengan teman sebangku, dan mengisi lembar checklist.  Beberapa beberapa didik maju ke depan kelas membacakan hasil tulisannya.  Memperhatikan dan menjawab.  Menjawab ya atau tidak. Schlu β Kegiatan penutup  Meminta peserta didik untuk mengumpulkan lembar pekerjaan dan memberikan latihan berupa 8 soal berbentuk benar salah yang berhubungan dengan teks “Santi interviewt Marion”.  Membuat kesimpulan bersama peserta didik mengenai teks yang telah dipelajari.  Menutup pelajaran dan mengucap salam. “Pelajaran hari ini saya cukupkan sekian, auf Wiedersehen”.  Mengumpulkan lembar pekerjaan dan menerima latihan 8 soal berbentuk benar salah yang berhubungan dengan teks “Santi interviewt Marion”  Menjawab kesimpulan dari teks yang dipelajari.  Menjawab salam. “Auf Wiedersehen”. 10 Menit 220

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Individual a. Hasil pekerjaan peserta didik yang meliputi lima tahap teknik PORPE b. Mengerjakan 4 soal berbentuk pilihan ganda mengenai bacaan.

I. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media Pembelajaran: Dialog “Santi interviewt Marion”, lembar 8 soal berbentuk benar salah, kertas kosong, contoh teks untuk pengerjaan dengan teknk PORPE, papan tulis dan spidol. 2. Sumber Pembelajaran: Kontakte Deutsch 2 und übungen halaman 29 Bantul, 4 Oktober 2016 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Peneliti Suwarno, S.Pd. NIP. 196711052005001007 Volley Puspita Ningtyas NIM. 12203241021 221 Santi interviewt Marion Santi : Marion, in Deutschland hat jeder einen Vornamen und einen Nachnamen oder Familiennamen. Dein Familienname ist Fuhrmann, aber der Familienname von deiner Mutter ist Kamm. Das verstehe ich nicht. Marion : Tja… mein Papa, Frieder Kamm, also der Mann von meiner Mutter, ist nicht mein Vater. Er ist mein Stiefvater. Mein Vater heiβt Fuhrmann. Meine Eltern sind geschieden. Meine Mutter heiβt jetzt Kamm, wie Papa. Sie sind erst vier Jahre verheiratet. Santi : Und dein Bruder Ernst, heiβt er auch Fuhrmann? Marion : Nein, sein Nachname ist Kamm. Er ist der Sohn von Papa. Die erste Frau von Papa ist gestorben. Santi : Und das Baby Lena? Marion : Lena ist unsere Schwester. Sie ist das Kind von meiner Mutter und Papa. Ihr Nachname ist Kamm. Ja wir sind echte Patchwork Familie. Sumber: Kontakte Deutsch 2 und übungen halaman 29 Soal Evaluasi ke-5 Kreuzt R wenn die Aussage richtig ist, und kreuzt F wenn die Aussage falsch ist Silanglah R jika pernyataannya benar, dan silanglah F jika pernyataannya salah 1. Der Name von Marion ist Marion Fuhrmann. R F 2. Ihre Eltern sind gestorben. R F 3. Ihre Mutter ist wieder verheiratet. R F 4. Die Mutter heiβt jetzt Kamm. R F 5. Marion hat zwei bruder. R F 6. Der Bruder von Marion heiβt Ernst. R F 7. Ernst ist der Sohn von Fuhrman. R F 8. Die Familie von Familie Kamm besteht aus 5 Personen. R F Kunci Jawaban 1 2 3 4 5 6 7 8 R F R R F R F R 222  Contoh Lembar Evaluasi ke-5