Contoh Angket Terbuka I

266 267

5. Kisi-Kisi Angket Terbuka 2 No

Indikator Nomor pertanyaan Jumlah pertanyaan 1 Persepsi peserta didik terhadap teknik PORPE pada pembelajaran bahasa Jerman 1, 2 2 2 Minat dan motivasi peserta didik 3, 4 2 3 Penerapan teknik PORPE mengatasi kesulitan peserta didik dalam keterampilan membaca bahasa Jerman 5 1 4 Penguasaan materi peserta didik pada pembelajaran bahasa Jerman setelah penerapan teknik PORPE 6 1 5 Saran peserta didik pada keterampilan membaca bahasa Jerman pertemuan berikutnya 7 1 Jumlah butir soal 7 268 6. Format Angket terbuka 2 ANGKET PENELITIAN II Nama : No. Absen : Kelas : XI IPS 1 Jawablah pertanyaan berikut dan berilah penjelasan singkat 1. Bersediakah Anda diajar dengan menggunakan teknik PORPE pada pembelajaran bahasa Jerman berikutnya? Jawab…………………………………………………………………...….. …………………………………………………………………..………... 2. Apakah Anda bisa mengikuti proses pembelajaran bahasa Jerman selama pelaksanaan sikulus I? Jawab…………………………………………………………………..….. …………………………………………………………………………… 3. Apakah Anda lebih tertarik dan termotivasi mengikuti pembelajaran bahasa Jerman setelah diterapkannya teknik PORPE pada pembelajaran bahasa Jerman? Jawab…………………………………………………………………...… …………………………………………………………………………... 4. Apakah pembelajaran membaca bahasa Jerman dengan menggunakan teknik PORPE lebih menarik dan efektif meningkatkan kemampuan membaca Anda? Jawab…………………………………………………………………..…… ………………………………………………………………………... 5. Apakah teknik PORPE dapat membantu mengatasi kesulitan Anda dalam mempelajari keterampilan membaca bahasa Jerman? Jawab………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………. 6. Apakah Anda lebih menguasai materi yang disampaikan pendidikguru dengan diterapkannya teknik PORPE dalam pembelajaran membaca bahasa Jerman? Jawab………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………. 7. Berikanlah saran untuk perbaikan pembelajaran keterampilan membaca bahasa Jerman Jawab……………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 269

7. Hasil Pengisian Angket Terbuka 2

1. Bersediakah Anda diajar dengan menggunakan teknik PORPE pada pembelajaran bahasa Jerman berikutnya? NO Jawaban 1. Bersedia 2. Bersedia 3. Ya 4. Bersedia 5. Iya 6. Tidak 7. Sedikit bersedia 8. Bersedia 9. Ya 10. Ya 11. Ya 12. Ya 13. Tidak 14. Tidak 15. Tidak 16. Tidak 17. Bersedia 18. Iya 19. Tersedia 20. - 21. Bersedia 22. Bersedia 23. Tidak 24. Ya 25. Tidak 26. Ya 27. Ya 2. Apakah Anda bisa mengikuti proses pembelajaran bahasa Jerman selama pelaksanaan sikulus I? NO Jawaban 1. Bisa 2. Bisa 3. Ya 4. Iya 5. Lumayan bisa mengikuti

Dokumen yang terkait

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA INTENSIF WACANA EKSPOSITORIK MELALUI STRATEGI PORPE (PREDICT, ORGANIZE, REHEARSE, PRACTICE, EVALUATE): Penelitian Tindakan Kelas terhadap Siswa Kelas XI SMA Negeri 5 Bandung Tahun Ajaran 2011/2012.

2 3 105

Penerapan Metode Predict, Organize, Rehearse, Practice, Evaluate dalam Pembelajaran Membaca Kritis Teks Editorial :Penelitian Eksperimen Semu di SMA Negeri 7 Bandung Kelas XI Tahun Ajaran 2012/2013.

11 26 67

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEXTPUZZLE DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 3 BANTUL.

2 4 241

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA N 2 BANGUNTAPAN BANTUL MELALUI MEDIA KOMIK.

3 8 368

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI BAHASA SMA NEGERI 3 TEMANGGUNG MELALUI PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR.

3 11 244

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMAN2 PURWOREJO MELALUI METODE PQ4R.

3 12 383

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI BAHASA MAN PURWOREJO MELALUI TEKNIK CLUSTER.

3 8 398

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK THINK PAIR SQUARE DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 2 BANGUNTAPAN BANTUL.

0 2 226

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 JETIS BANTUL MELALUI METODE EVERYONE IS A TEACHER HERE.

2 5 399

View of The Effectiveness Of Porpe (Predict, Organize, Rehearse, Practice, And Evaluate) Method To Teach Reading Viewed From Students’ Self-Esteem

0 0 23