Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

177  Contoh Lembar Evaluasi ke-1 178  Contoh Lembar Evaluasi ke-1 179  Contoh Lembar Evaluasi ke-1 180 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Banguntapan Bantul Mata Pelajaran : Bahasa Jerman Pokok Bahasan : Membaca Leseverstehen KelasSemester : XI IPS 1 Semester 1 Tema : Familie Pertemuan ke : 2 Siklus 1 Alokasi Waktu : 2x45 Menit

A. Standar Kompetensi

Memahami wacana tulis berbentuk paparan sederhana atau dialog tentang Familie

B. Kompetensi Dasar

1. Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana sederhana secara tepat. 2. Memperoleh informasi umum, informasi tertentu atau rinci dari wacana tulis sederhana secara tepat. 3. Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat wacana tertulis sederhana secara tepat.

C. Indikator

1. Menentukan bentuk dan tema wacana sederhana secara tepat. 2. Menentukan informasi umum dari wacana tulis. 3. Menentukan informasi rinci dari wacana tulis. 4. Menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulis. 5. Membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menentukan bentuk dan tema wacana sederhana secara tepat. 2. Peserta didik mampu menentukan informasi umum dari wacana tulis. 3. Peserta didik mampu menentukan informasi rinci dari wacana tulis. 4. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulis. 5. Peserta didik mampu membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat.

E. Materi Pembelajaran Teks Familienstammbaum von Laura

terlampir F. Teknik Pembelajaran Menggunakan teknik PORPE Predict, Organize, Rehearse, Practice, Evaluate . 181

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran No

Kegiatan Pendidik Kegiatan Peserta Didik Alokasi Waktu Einführung Kegiatan Awal  Mengucapkan salam pembuka dan menanyakan kabar “Guten Morgen Wie geht es euch?” Menjawab pertanyaan peserta didik. “Es geht mir auch gut, danke.”  Menanyakan kehadiran peserta didik. “Wer ist heute nicht da?”  Memberikan apersepsi kepada peserta didik tentang materi sebelumnya. “Apa yang telah kita pelajari minggu lalu?”  Baiklah kita ulang sedikit materi sebelumnya agar tidak lupa.  Pendidik memberikan pertanyaan-pertanyaan kecil mengenai materi “Michael”  Menjawab salam dan menyatakan kabar. “Guten Morgen Gut, Danke.” Menanyakan kabar pendidik. “Und Ihnen?”  “Alle sind da.” atau “Nama peserta didik yang tidak hadir ist nicht da” .  Memperhatikan dan menjawab. Teks “Michael” pak.  Peserta didik mengikuti instruksi pendidik.  Menjawab pertanyaan kecil dari pendidik. 10 Menit Inhalt Kegiatan Inti  Membagikan teks “Familienstammbaum von Laura ” kepada peserta didik.  Membacakan teks “Familienstammbaum von Laura ” terlebih dahulu kemudian meminta beberapa peserta didik membaca teks tersebut  Menerima teks “Familienstammbaum von Laura ” dari pendidik.  Memperhatikan dan beberapa peserta didik membaca teks “Familienstammbaum von Laura ” dengan bersuara lautlesen 70 Menit 182 dengan bersuara lautlesen dan membenarkan kesalahan Aussprache yang dilakukan peserta didik.  Mempersilahkan peserta didik untuk bertanya mengenai kata-kata yang belum dimengerti.  Menjelaskan kosa kata yang belum dimengerti.  Membahas unsur gramatikal yang terdapat di teks dengan cara terlebih dahulu menanyakan pada peserta didik apakah ada kesulitan mengenai gramatik tersebut.  Memberi penjelasan tentang teknik PORPE sebelum meminta peserta didik menerapkan teknik PORPE untuk memahami teks. Contoh: “teknik PORPE merupakan suatu teknik membaca pemahaman yang meliputi lima tahap pembelajaran yaitu predict, organize, rehearse, practice, evaluate.  Memberi penjelasan mengenai langkah-langkah pembelajarannya. Langkah-langkah pembelajarannya adalah sebagai berikut. 1. Predict Memprediksi Peserta didik membuat pertanyaan prediksi dengan  Memperhatikan dan bertanya.  Memperhatikan.  Menjawab “ada”.  Memperhatikan penjelasan dari pendidik mengenai teknik PORPE.  Memperhatikan penjelasan mengenai langkah-langkah pembelajaran dengan teknik PORPE.