C. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan pemikiran yang telah dipaparkan di atas, maka diduga bahwa dengan menggunakan teknik pembelajaran reciprocal teaching dapat
meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.
35
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap Tahun Pelajaran 20132014, yaitu pada bulan Januari sampai bulan Maret 2014 di SMP
MUSIKA Muslim Asia Afrika yang beralamat di Jln. Ki Hajar Dewantoro No. 78 Kedaung Pamulang Tangerang Selatan Banten, dengan perincian
sebagai berikut:
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian
No Kegiatan
Jan Feb
Mar Apr
Mei 1
Persiapan dan perencanaan
2
Observasi Studi Lapangan
3
Pelaksanaan Pembelajaran
4 Analisis Data
5
Laporan Penelitian
B. Metode Penelitian dan Rancangan Siklus Penelitian
Metode yang digunakan dalam penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas PTK atau yang lebih dikenal dengan Classroom Action Research,
yaitu “suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan, yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara bersama.
Tindakan tersebut dilakukan oleh guru atau dengan arahan dari guru yang dilakukan oleh siswa”.
1
Tujuan utama dari penelitian tindakan kelas adalah untuk memperbaiki dan meningkatkan professionalisme pendidik dalam menangani proses
pembelajaran. Dengan memahami dan mencoba melaksanakan penelitian tindakan kelas, diharapkan kemampuan pendidik dan proses pembelajaran
1
Suharsimi Arikunto, dkk., Peneltian Tindakan Kelas, Jakarta : PT. Bumi Aksara, 2007 Cet
ke-4, h.3
semakin meningkat kualitasnya dan sekaligus akan meningkatkan kualitas pendidikan.
Penelitian ini diawali dengan melakukan penelitian pendahuluan pra penelitian dan akan dilanjutkan dengan dua siklus. Dalam hal ini, yang
dimaksud siklus adalah satu putaran kegiatan beruntun yang kembali ke langkah semula.
Secara lebih rinci prosedur pelaksanaan PTK pada penelitian ini dapat digambarkan dengan alur sebagai berikut:
Gambar 3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas
Kategori