Tabel 4.4 Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Siklus I
No Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah Skor
Siswa Skor
Ideal Nilai
1. Memahami masalah 2130
2900 73,45
2. Membuat rencana pemecahan masalah 2110
2900 72,76
3. Melaksanakan rencana pemecahan masalah 1600 2900
55,17
Rata-rata 67,07
Berikut ini diagram yang menunjukan gambaran umum hasil nilai rata- rata dari setiap indikator kemampuan pemecahan masalah matematika siswa
kelas VIII pada siklus I.
Diagram 4.1 Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Siklus I
Berdasarkan diagram di atas kemampuan siswa pada aspek memahami masalah, membuat rencana pemecahan masalah, dan melaksanakan rencana
pemecahan masalah menunjukkan angka persentasi sebesar 73,45, 72,76, dan 55,17. Berikut adalah sampel jawaban siswa pada soal akhir siklus I
pada aspek memahami masalah:
73.45 72.76
55.17
10 20
30 40
50 60
70 80
M emahami M asalah
M embuat rencana pemecahan masalah
M elaksanakan rencana pemecahan masalah
Gambar 4.12 Jawaban Siswa Pada Aspek Memahami Masalah
Berdasarkan sampel jawaban di atas, terlihat bahwa data yang disajikan dalam masalah kurang sehingga harus ada yang ditambahkan. Selanjutnya
adalah sampel jawaban siswa pada aspek membuat rencana penyelesaian masalah:
Gambar 4.13 Jawaban Siswa Pada Aspek Membuat Rencana Penyelesaian Masalah
Berdasarkan sampel jawaban di atas, terlihat bahwa siswa mengetahui apa yang harus dilakukan terlebih dahulu. Siswa mampu untuk menyatakan
kembali masalah dengan lebih sederhana dan jelas. Selanjutnya adalah sampel jawaban siswa pada aspek melaksanakan rencana pemecahan masalah:
Gambar 4.14 Jawaban Siswa Pada Aspek Melaksanakan Rencana Penyelesaian
Masalah
Gambar 4.14.a menunjukkan bahwa siswa sudah benar dalam prosedur penyelesaian masalah, akan tetapi tidak dapat melanjutkan perhitungan.
Sedangkan pada gambar 4.14.b terlihat bahwa prosedur yang dilakukan oleh siswa sudah benar, akan tetapi salah dalam melakukan perhitungan. Sementara
untuk gambar 4.14.c menunjukkan jawaban siswa yang mampu melaksanakan prosedur penyelesaian dengan benar dan tidak ada salah
perhitungan.
2. Aktivitas Siswa
Penilaian lembar observasi aktivitas siswa selama pembelajaran menggunakan teknik reciprocal teaching dilakukan bersamaan dengan
jalannya proses pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti pada setiap pertemuan. Tabel 4.5 menunjukan rekapitulasi penilaian hasil observasi siswa.
Tabel 4.5 Rekapitulasi Hasil Penilaian Aktivitas Pembelajaran Siswa pada
Pembelajaran Siklus I
No. Aspek yang Diamati
Pertemuan Ke- Rata-
Rata 1
2 3
4 1
Membuat rangkuman 100
100 100
100 100
2 Membuat pertanyaan
100 100
100 100
100 3
Membuat pertanyaan sesuai dengan indicator
100 80,95
68 100 87,24
4 Menjelaskan materi
8,69 95,24
96 88
71,98 5
Menjelaskan materi sesuai
indicator
8,69 90,48
76 84
64,79 6
Antusias 60,87 47,62
44 60
53,12 7
Memperhatikan penjelasan 52,17 61,90
32 40
46,52 8
Melakukan prediksi 100
61,90 76
92 82,46
9 Melakukan prediksi sesuai
indikator lanjutan 21,74
9,52 4
20 13,82
Rata-rata aktivitas total 68,88
Berdasarkan tabel di atas, diperoleh informasi bahwa aktivitas belajar siswa pada siklus I adalah sebagai berikut:
1 Membuat rangkuman Rata-rata persentase siswa yang membuat rangkuman pada saat diskusi
sebanyak 100 . Hal ini menunjukkan bahwa seluruh siswa membuat
