6. 7.
8.
C. 1.
2. 3.
4. D.
1. 2.
3.
4. 5.
6.
E. 1.
2. F.
1. 2.
3. 4.
G. 1.
2. 3.
IV A.
1. kontekstual
Mengakomodasi adanya keragaman budaya Nusantara
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan
Pemanfaatan media pembelajaransumber belajar Menunjukkan keterampilan dalam menggunakan
media Menghasilkan pesan yang menarik
Menggunakan media secara efektif dan efisien Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media
Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa
Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran
Merespons positif partisipasi siswa Memfasilitasi terjadinya interaksi guru-siswa dan
siswa-siswa Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa
Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif Menunjukkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam
belajar Kemampuan khusus dalam pembelajaran bidang
studi Menumbuhkan sikap ekonomis
Menumbuhkan sikap produktif Penilaian proses dan hasil belajar
Melakukan penilaian awal Memantau kemajuan belajar
Memberikan tugas sesuai kompetensi Melakukan penilaian akhir sesuai kompetensi
Penggunaan bahasa Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai
PENUTUP Refleksi dan rangkuman pembelajaran
Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan
√ √
√
√ √
√
√ √
√
√ √
√ √
√ √
√ √
√ √
√
√
√
√
2. B
1.
2. siswa
Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa Pelaksanaan tindak lanjut
Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian
Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian pengayaan
√ √
√
Lampiran 3a
INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DI KELAS
Hari, Tanggal : Rabu, 10 April 2013
Mata Pelajaran : Mengelola Administrasi Kas dan Bank
Kelas : X Akuntansi
Jam ke : 1-3
Observer : Praptomaningsih
No. Deskripsi
Ya Tidak
1. Siswa siap mengikuti proses pembelajaran
√ 2.
Siswa memperhatikan penjelasan guru √
3. Siswa menanggapi pembahasan pelajaran
√ 4.
Siswa mencatat hal-hal penting √
5. Siswa mengerjakan tugas dengan baik
√ 6.
Siswa aktif berpendapat √
7. Siswa menanyakan materi yang belum dipahami
√ 8.
Siswa bersama-sama dengan guru membuat rangkuman
√
Lampiran 4a LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM
KELOMPOK
Hari, Tanggal : Rabu, 10 April 2013
Mata Pelajaran : Mengelola Administrasi Kas dan Bank
Kelas : X Akuntansi
Jam ke : 1-3
Observer : Praptomaningsih
No. Deskripsi
Ya Tidak
1. Seluruh perhatian siswa diarahkan pada materi
diskusi dalam kelompok √
2. Siswa saling bertukar pikiran dan pendapat
√ 3.
Siswa berbagi tugas dalam pengerjaan tugas √
4. Pertanyaan-pertanyaan yang diajukan ada kaitannya
dengan pembelajaran √
5. Menjawab pertanyaan sesuai dengan maksud dan
tujuan pertanyaan √
6. Siswa saling menghargai pendapat dan saran dari
siswa lain √
Lampiran 5a
INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS KELAS
Hari, Tanggal : Rabu, 10 April 2013
Mata Pelajaran : Mengelola Administrasi Kas dan Bank
Kelas : X Akuntansi
Jam ke : 1-3
Observer : Praptomaningsih
No. Deskripsi
Ya Tidak
1. Kelas terdiri dari banyak siswa yang memiliki
kemampuan dan asal usul yang berbeda-beda √
2. Ada sejumlah aturan yang harus diikuti oleh para
siswa √
3. Siswa mengalami kesulitan dalam
menyelesaikan tugas yang diberikan. √
4. Buku-buku dan perlengkapan siswa mudah
ditemukan di kelas sekolah √
5. Ada kelompok-kelompok di dalam kelas
sehingga menyulitkan dalam penggabungan di dalam kelompok
√
6. Kerja di dalam kelompok terhambat dikarenakan
beberapa siswa yang tidak ikut terlibat √
7. Beberapa siswa hanya mengandalkan siswa lain
dalam kerja kelompok √
8. Para siswa tampak antusias dengan kerja
kelompoknya √
9. Ada kegaduhan di dalam kelas sehingga
menghambat kerja kelompok √
10. Para siswa saling bersaing untuk menunjukan
siapa yang terbaik √
11. Banyak siswa yang bertanya kepada guru jika
menghadapi kesulitan √
12. Sebagian besar siswa telah memiliki sumber
referensi yang digunakan √
13. Siswa mempunyai cukup banyak waktu untuk
menyelesaikan tugas yang diberikan √
No. Deskripsi
Ya Tidak
14. Siswa mempunyai rasa ingin tahu yang tinggi
√ 15.
Setiap siswa mempunyai keistimewaan yang sama
√ 16.
Tujuan dari kelas ini tidak dapat dipahami dengan jelas
√ 17.
Kelas ini terdiri dari individu yang tidak mengenal satu sama lain dengan baik
√ 18.
Sebagian besar siswa menganggap materi yang diberikan mudah
√ 19.
Kelas terorganisir dengan baik √
20. Selama berdiskusi siswa saling memberikan
pendapat atau masukan buat kelompok √
Lampiran 6a
INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS GURU
Catatan Anekdotal
Observer : Praptomaningsih
Tanggal dan waktu observasi : Rabu, 10 April 2013 jam ke-1 sd 3
Lamanya observasi : 135 menit 3 jam pelajaran
Orang dan atau peristiwa yang diamati : Ibu Triswinarti, S.Pd.
Kelas : X Akuntansi
Kegiatan pembelajaran diawali dengan guru mengucap salam, memeriksa kesiapan belajar siswa, dan mengulas materi pembelajaran pertemuan sebelumnya
dan mengaitkan dengan materi yang akan dibahas pada hari itu. Kondisi kelas pada awalnya belum kondusif untuk memulai pembelajaran. Ada beberapa siswa
yang masih merapikan pakaian dan baru masuk kelas karena pelajaran dilaksanakan pada jam pelajaran pertama. Guru berusaha untuk mengendalikan
kelas degan cara menyapa siswa dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyiapkan materi pelajaran dan mengumpulkan handphone supaya kegiatan
pembelajaran segera dimulai.
Secara bertahap kondisi kelas mulai kondusif untuk belajar. Guru kemudian melakukan apersepsi dengan cara bertanya kepada siswa. Hal ini dilakukan guru
dengan tujuan untuk mengingatkan kembali materi pelajaran pertemuan sebelumnya dan merangsang perhatian siswa memasuki materi yang akan
dipelajari. Guru menjelaskan materi mutasi kas dan bank. Guru juga selalu memberikan contoh yang konkrit sehingga siswa mudah mencerna materi yang
diberikan. Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan menggunakan metode ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan. Pertanyaan yang diberikan guru
hanya ditanggapi oleh beberapa siswa, pada umumnya siswa kurang aktif berpendapat. Selesai menyampaikan materi pembelajaran, guru membagi siswa
dalam empat kelompok untuk mengerjakan soal dan mendiskusikan jawabannya. Saat diskusi berlangsung guru selalu berkeliling untuk melihat tingkat penguasaan
materi siswa yang baru saja dijelaskan. Setelah dikerjakan dalam kelompok, guru membahas soal diskusi dan mencocokkannya. Selama proses mencocokkan hasil
diskusi, guru memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa untuk merangsang pengetahuan mereka. Namun, hanya beberapa siswa yang menjawab pertanyaan
guru. Guru telah berusaha mengaktifkan siswa, namun proses pembelajaran masih cenderung berpusat pada guru. Pada akhir pembelajaran, guru mengucapkan
Kategori