Bagi Universitas Sanata Dharma Bagi Peneliti

Secara utuh, tindakan yang diterapkan dalam penelitian tindakan kelas seperti digambarkan dalam bagan, melalui tahapan sebagai berikut: Tahap 1: Menyusun rancangan tindakan perencanaan Perencanaan menjelaskan tentang apa, mengapa, kapan, di mana, oleh siapa, dan bagaimana tindakan tersebut dilakukan. Dalam tahap ini, peneliti menetukan titik-titik atau fokus peristiwa yang perlu mendapatkan perhatian khusus untuk diamati. Tahap 2: Pelaksanaan tindakan Tahap ini merupakan implementasi dari tahap perencanaan, yaitu mengenakan tindakan di kelas. Dalam pelasanaannya guru harus ingat dan taat pada apa yang sudah dirumuskan dalam rancangan tindakan, tetapi harus pula berlaku wajar. Tahap 3: Pengamatan Pengamatan merupakan kegiatan yang dilakukan bersamaan dengan tindakan, jadi keduanya berlangsung dalam waktu yang sama. Tahap 4: Refleksi atau pantulan Refleksi merupakan kegiatan untuk mengemukakan kembali apa yang sudah terjadi. Refleksi lebih tepat dilakukan saat guru selesai melakukan tindakan, kemudian berhadapan dengan peneliti untuk mendiskusikan implementasi rancangan tindakan selanjutnya.

B. Model Pembelajaran Kooperatif 1. Pengertian Pembelajaran Kooperatif

Menurut Hamid Hasan Solihatin dan Raharjo, 2005:4 cooperative mengandung pengertian bekerja bersama dalam mencapai tujuan bersama. Dalam kegiatan kooperatif siswa secara individual mencari hasil yang menguntungkan bagi seluruh anggota kelompoknya. Jadi belajar kooperatif adalah pemanfaatan kelompok kecil dalam pembelajaran yang memungkinkan siswa bekerja bersama untuk memaksimalkan belajar mereka dan belajar anggota lainnya dalam kelompok. Pembelajaran kooperatif adalah konsep yang lebih luas yang meliputi semua jenis kerja kelompok termasuk bentuk-bentuk yang lebih dipimpin oleh guru atau diarahkan oleh guru. Secara umum pembelajaran kooperatif dianggap lebih diarahkan oleh guru, dimana guru menetapkan tugas dan pertanyaan-pertanyaan serta menyediakan bahan-bahan dan informasi yang dirancang untuk membantu peserta didik menyelesaikan masalah yang dimaksud Suprijono, 2009:54. Pembelajaran kooperatif adalah pendekatan pembelajaran yang berfokus pada penggunaan kelompok siswa untuk bekerja sama memaksimalkan kondisi belajar demi mencapai tujuan belajar Sugiyanto, 2010:37. Cooperative learning dapat diartikan sebagai suatu struktur tugas bersama dalam suasana kebersamaan diantara sesama anggota kelompok Solihatin dan Raharjo, 2005:4. Keberhasilan kelompok tergantung pada kemampuan dan aktivitas anggota kelompoknya, baik secara individual maupun secara kelompok.