Thalib, Syamsul Bachri. 2010. Psikologi Pendidikan Berbasis Analisis Empiris Aplikatif
. Jakarta: Prenada Media Group. Uno, H. Hamzah B. 2007. Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang
Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara.
Widiarti, Crescentiana Sri. 2009. “Upaya Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Melalui Metode Pembelajaran Kooperatif tipe Teams Games Tournament
TGT pada Mata Pelajaran Akuntansi”. Disertasi Sarjana. Universitas Sanata Dharma: tidak diterbitkan.
Winkel. W.S. 2007. Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi.
153
LAMPIRAN
INSTRUMEN RENCANA
Lampiran 1
INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS GURU DI KELAS SECARA UMUM
Hari, Tanggal :
Mata Pelajaran :
Kelas :
Jam ke :
Observer :
No. Deskripsi
Ya Tidak
1. Guru membuka pelajaran
2. Guru mengabsenmenyebut nama
3. Suara guru jelas
4. Guru memakai media
5. Guru memakai alat peraga
6. Guru sering bertanya kepada siswa
7. Pertanyaan guru diajukan ke perorangan
8. Pertanyaan guru diajukan kepada kelas
9. Guru memanfaatkan penguatan
10. Guru memberi tugas rumah
11. Sikap guru serius
12. Sikap guru santai
13. Guru menulis di papan tulis
14. Guru umumnya duduk di kursi
15. Guru sering berjalan ke belakang, ke samping,
dan ke tengah 16.
Guru membuat rangkuman pelajaran 17.
Evaluasi diberikan kepada hal-hal berikut: a. Setiap indikatortujuan pembelajaran
b. Sekelompok indikatortujuan pembelajaran Sumber: Pedoman Pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan 2012: 25-26.
Lampiran 2
INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS GURU DI KELAS
Hari, Tanggal :
Mata Pelajaran :
Kelas :
Jam ke :
Observer :
No ASPEK YANG DIAMATI
Ya Tidak
I 1.
2.
II 1.
2.
III A.
1. 2.
3. 4.
B. 1.
2. 3.
4.
PRAPEMBELAJARAN Memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran,
dan media Memeriksa kesiapan siswa
MEMBUKA PEMBELAJARAN Melakukan kegiatan apersepsi
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatan
KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN Penguasaan materi pembelajaran
Menunjukkan penguasaan materi mata pelajaran Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang
relevan Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki
belajar Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
Pendekatanstrategi pembelajaran Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa Melaksanakan pembelajaran secara runtut
Melaksanakan pembelajaran yang terkoordinasi
5. 6.
7. 8.
C.
1. 2.
3. 4.
D.
1. 2.
3.
4. 5.
6.
E. 1.
2. F.
1. 2.
3. 4.
G. 1.
2. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
kontekstual Mengakomodasi adanya keragaman budaya
Nusantara Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu
yang telah dialokasikan Pemanfaatan media pembelajaransumber
belajar Menunjukkan keterampilan dalam menggunakan
media Menghasilkan pesan yang menarik
Menggunakan media secara efektif dan efisien Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media
Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa
Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran
Merespons positif partisipasi siswa Memfasilitasi terjadinya interaksi guru-siswa dan
siswa-siswa Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons
siswa Menunjukkan hubungan antar pribadi yang
kondusif Menunjukkan keceriaan dan antusiasme siswa
dalam belajar Kemampuan khusus dalam pembelajaran
bidang studi Menumbuhkan sikap ekonomis
Menumbuhkan sikap produktif Penilaian proses dan hasil belajar
Melakukan penilaian awal Memantau kemajuan belajar
Memberikan tugas sesuai kompetensi Melakukan penilaian akhir sesuai kompetensi
Penggunaan bahasa Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
3.
IV A.
1.
2. B
1.
2. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai
PENUTUP Refleksi dan rangkuman pembelajaran
Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa
Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa Pelaksanaan tindak lanjut
Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian
Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian pengayaan
Sumber: Pedoman Pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan 2012: 27-29.
Lampiran 3
INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DI KELAS
Hari, Tanggal :
Mata Pelajaran :
Kelas :
Jam ke :
Observer :
No. Deskripsi
Ya Tidak
1. Siswa siap mengikuti proses pembelajaran
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru
3. Siswa menanggapi pembahasan pelajaran
4. Siswa mencatat hal-hal penting
5. Siswa mengerjakan tugas dengan baik
6. Siswa aktif berpendapat
7. Siswa menanyakan materi yang belum dipahami
8. Siswa bersama-sama dengan guru membuat
rangkuman Sumber: Pedoman Pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan 2012:30.
Lampiran 4 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM
KELOMPOK
Hari, Tanggal :
Mata Pelajaran :
Kelas :
Jam ke :
Observer :
No. Deskripsi
Ya Tidak
1. Seluruh perhatian siswa diarahkan pada materi
diskusi dalam kelompok 2.
Siswa saling bertukar pikiran dan pendapat 3.
Siswa berbagi tugas dalam pengerjaan tugas 4.
Pertanyaan-pertanyaan yang diajukan ada kaitannya dengan pembelajaran
5. Menjawab pertanyaan sesuai dengan maksud dan
tujuan pertanyaan
6. Siswa saling menghargai pendapat dan saran dari
siswa lain Sumber: Ervina. 2012. “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Students Teams
Achievement Division
STAD Guna
Meningkatkan Keterampilan Sosial dan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Akuntansi : Penelitian Dilakukan pada Siswa Kelas XI
IPS SMA Pangudi Luhur St. Louis IX Sedayu” . Disertasi Sarjana.
Universitas Sanata Dharma: tidak diterbitkan.
Lampiran 5
INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS KELAS
Hari, Tanggal :
Mata Pelajaran :
Kelas :
Jam ke :
Observer :
No. Deskripsi
Ya Tidak
1. Kelas terdiri dari banyak siswa yang memiliki