1. Kemampuan Representasi Matematis Siswa Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol
Berdasarkan hasil perhitungan dapat diketahui bahwa pendekatan kontestual dapat meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa. Ini
terlihat dari kemampuan representasi matematis siswa pada kelompok eksperimen yang lebih tinggi dibandingkan dengan kemampuan representasi matematis siswa
pada kelompok kontrol. Berikut akan dijelaskan kemampuan representasi siswa pada kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol berdasarkan indikator.
Seperti yang telah diuraikan pada bab-bab sebelumnya, dalam penelitian ini kemampuan representasi matematis yang diteliti terdiri dari tiga indikator yaitu
written text, drawing, dan mathematical expression. Sebagai gambaran umum hasil penelitian mengenai kemampuan representasi matematis siswa, akan
disajikan soal beserta jawaban postes siswa kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Jawaban yang dicantumkan dibawah ini merupakan jawaban terbaik dari
kedua kelompok tersebut.
a. Indikator Written Text
Kemampuan representasi matematis yang diukur pada indikator ini adalah siswa dapat memberikan jawaban dengan bahasa sendiri dan membuat model
situasi atau persoalan menggunakan, tulisan, konkrit, grafik dan aljabar.Soal yang mengukur indikator ini terdapat pada soal nomor 5
dan nomor 6.
Soal nomor 5
MTs Al Husna mempunyai peraturan tentang pakaian seragam sekolah. Tiap hari Senin memakai seragam putih-putih, Selasa putih-biru, Rabu seragam pramuka,
kamis batik dan pada hari Jum’at baju muslim. Gambarkan relasi tersebut, apakah relasi ini merupakan korespondensi satu satu, beri alasan
Gambar 4.4 Contoh Jawaban Soal Nomor 5 Siswa Kelas Kontrol
Gambar 4.5 Contoh Jawaban Soal Nomor 5 Siswa Kelas Eksperimen
Sebagian besar siswa dari kelompok eksperimen memberikan jawaban benar dengan menggambarkan korespondensi satu-satu disertai alasan mengapa
termasuk korespondensi satu-satu, siswa dari kelompok kontrol menjawab soal tersebut tanpa alasan, sehingga tidak menggambarkan bahwa relasi tersebut
merupakan korespondensi satu-satu. Kemampuan representasi matematis yang diukur pada indikator ini adalah Written Text, sehingga siswa harus dapat
memberikan jawaban dengan bahasa sendiri dan membuat model situasi atau persoalan menggunakan, tulisan, konkrit, grafik dan aljabar. Maka dari itu,
jawaban yang diberikan siswa dari kelas kontrol tidak menunjukan Written Text yang sedang di ukur.
Soal nomor 6
Ibu Ani dan ibu Ina menjual bibit tanaman Apel, tinggi bibit tanamannya mula- mula adalah 10 cm, setiap minggunya bibit apel tersebut tumbuh tinggi yang
dinyatakan dalam fx = 2x-1 untuk ibu Ani dan fx = x+7 untuk ibu Ina, bibit tanaman siapakah yang lebih tinggi pada minggu ke-7 ? beri alasannya
Kategori