Elaborasi :
23. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya terkait materi relasi yang belum dipahami 24. Guru mencatat respon dari setiap siswa.
Konfirmasi :
25. Guru bersama-sama siswa membahas hal-hal yang belum dipahami siswa. 26. Siswa dan guru memberikan apresiasi terhadap kelompok yang berani
menyampaikan idenya didepan. 27. Guru memberikan motivasi terhadap siswa yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. 28. Guru memberikan evaluasi berupa latihan soal, yang dikerjakan oleh masing-
masing sisa secara individu .
Penutup
29. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menyimpulkan hasil diskusi dan mengarahkan siswa untuk membuat rangkuman pembelajaran.
30. Siswa diminta membaca materi fungsi untuk pertemuan selanjutnya. 31. Guru menutup proses pembelajaran.
K. Sumber, Alat dan Bahan
Sumber : Buku paket, yaitu buku Matematika SMP dan MTs ESIS Kelas VIII Semester 1,
karangan Tatag Yuli Eko Siswono dan Netti Latiningsih hal. 97-112. Buku paket Matematika SMP ERLANGGA Kelas VIII Semester 1, karangan
Wono Setya Budhi, Ph.D hal 114 Alat :
Lembar kerja siswa Spidol
White Board Penghapus
L. Penilaian
Teknik instrumen : Tes Tertulis Bentuk Instrumen : Uraian
SOAL
3. Untuk memberi kode pada harga barang yang dijual, seorang pedagang memilih himpunan huruf pada kata “OBAT PUSING” yang berkorespondensi satu-satu dengan
himpunan angka 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 sebagai berikut O B A T
P U S
I N G
1 1 2
3 4
5 6
7 8
9
E. Apakah kode barang tersebutmerupakan fungsi ? F. Apakah fungsi tersebut merupakan korespondensi satu-satu?
G. Tentukan harga barang yang diberi kode INTO dan GSAU ? H. Tentukan kode barang yang harus ditulis untuk menyatakan harga barang
Rp.10.675,00 ? 4. Gambarlah diagram panah yang mungkin untuk menunjukan korespondensi satu-satu
antara himpunan P= {1, 2} dan himpunan Q = {a, b}
Jakarta, ................................. Mengetahui,
Peneliti Guru Matematika
H. Abu Bakar, A.M Fery Andriansyah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELAS KONTROL
Sekolah : MTs Al Husna Lebak Bulus
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas Semester : VII Delapan Ganjil
Tahun Pelajaran : 20132014
Pertemuan : V
Materi : Relasi dan Fungsi
Alokasi waktu : 2 jam pelajaran
Standar Kompetensi : Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan
persamaan garis lurus
Kompetensi Dasar : Menentukan nilai fungsi
Indikator : 1. Menghitung nilai fungsi
G. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran dengan pendekatan kontekstual, peserta didik diharapkan dapat :
2. Menghitung nilai suatu fungsi
Karakter yang dikembangkan : Disiplin Discipline
Rasa hormat dan perhatian respect Tekun diligence
Tanggung jawab responsibility
H. Materi Ajar
Relasi fungsi
I. Pendekatan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Konvensional
Metode :
ceramah, tanya jawab dan pemberian tugas.
J. Langkah-langkah kegiatan : Pendahuluan
16. Guru membuka proses pembelajaran, dilanjutkan dengan mengabsen siswa. 17. Guru melakukan apersepsi dengan menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti Eksplorasi :
18. Guru memberikan pengantar terkait materi fungsi 19. Guru menanyakan macam-macam olahraga favorit setiap siswa.
20. Guru memberikan penjelasan materi.
Elaborasi :
21. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya terkait materi relasi yang belum dipahami 22. Guru mencatat respon dari setiap siswa.
Konfirmasi :
23. Guru bersama-sama siswa membahas hal-hal yang belum dipahami siswa. 24. Siswa dan guru memberikan apresiasi terhadap kelompok yang berani
menyampaikan idenya didepan. 25. Guru memberikan motivasi terhadap siswa yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. 26. Guru memberikan evaluasi berupa latihan soal, yang dikerjakan oleh masing-
masing sisa secara individu .
Penutup
27. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menyimpulkan hasil diskusi dan mengarahkan siswa untuk membuat rangkuman pembelajaran.
28. Siswa diminta membaca materi fungsi untuk pertemuan selanjutnya. 29. Guru menutup proses pembelajaran.
