3. Menjelaskan hubungan antara relasi dan fungsi
Karakter yang dikembangkan :
Disiplin Discipline Rasa hormat dan perhatian respect
Tekun diligence Tanggung jawab responsibility
B. Materi Ajar
Disuatu kelas pak guru menuliskan beberapa cabang Olahraga, yaitu Basket, Sepak Bola, Renang, Tenis, Badminton. Kemudian, perwakilan dari kelas tersebut
menyebutkan satu cabang olahraga yang dia sukai. Ari Menyukai Sepak Bola, Dodo Menukai Basket, Gugun Menyukai Sepak Bola, Nina Menyukai Renang, dan Ratna
Menyukai Badminton.
A B
A = { Ari, Dodo, Gugun, Nina, ratna } merupakan daerah asal atau domain B = { Sepak bola, Basket, Renang, Tenis, Badminton } merupakan daerah kawan
atau kodomain. Sedangkan daerah hasil atau range adalah { Sepak bola, Basket,
Renang, Badminton }
C. Pendekatan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Kontekstual
Metode :
Diskusi kelompok, tanya jawab dan pemberian tugas.
Sepak Bola Basket
Renang Tenis
Ari Dodo
Gugun Nina
D. Langkah-langkah kegiatan : Pendahuluan
1. Guru membuka proses pembelajaran, dilanjutkan dengan mengabsen siswa. 2. Guru melakukan apersepsi tentang materi fungsi.
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan cara menjelaskan unsur-unsur dari suatu fungsi.
Kegiatan Inti Eksplorasi :
4. Guru memberikan pengantar terkait materi fungsi 5. Siswa dikelompokan secara berpasangan, setelah itu setiap siswa diberikan LKS 2
yang yang telah dibuat oleh guru. 6. Guru menanyakan olahraga favorit kepada setiap siswa.
7. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk membangun pengetahuan terkait fungsi sesuai pengalaman masing-masing individu. Contructivsm
8. Siswa diberi waktu 15 menit untuk menemukan jawaban atas permasalahan yang terdapat pada LKS 2. Questioning
Elaborasi :
9. Siswa bersama pasangannya mendiskusikan apa yang telah mereka peroleh dari proses sebelumnya. Selama diskusi berlangsung, guru memantau kerja dari
masing-masing kelompok dan mengarahkan untuk unsur-unsur dari sebuah fungsi serta mempersilahkan bagi kelompok yang mengalami kesulitan untuk bertanya
Inquiry, Modeling, Learning Community. 10. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi dengan pasangannya
kepada kelompok lain, dan kelompok lainnya memberikan tanggapan terhadap kelompok yang sedang mempresentasikan.
11. Guru mencatat respon dari masing-masing kelompok.
Konfirmasi :
12. Guru bersama-sama siswa membahas hasil dari diskusi yang telah berlangsung. Jika dari seluruh jawaban kelompok tidak ada yang benar maka guru mengarakan
siswa dengan tanya jawab sehingga ditemukan jawaban yang benar, serta memberikan penguatan mengenai fungsi Reflection.
13. Siswa dan guru memberikan apresiasi terhadap kelompok yang berani menyampaikan idenya di depan.
14. Guru memberikan motivasi terhadap kelompok yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
15. Guru memberikan evaluasi berupa latihan soal, yang dikerjakan oleh masing- masing sisa secara individu Authentic Assessment.
Penutup
16. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menyimpulkan hasil diskusi dan mengarahkan siswa untuk membuat rangkuman pembelajaran.
17. Siswa diminta membaca materi pemodelan sebuah fungsi untuk pertemuan selanjutnya.
18. Guru menutup proses pembelajaran.
E. Sumber, Alat dan Bahan
Sumber : Buku paket, yaitu buku Matematika SMP dan MTs ESIS Kelas VIII Semester 1,
karangan Tatag Yuli Eko Siswono dan Netti Latiningsih hal. 97-112. Buku paket Matematika SMP ERLANGGA Kelas VIII Semester 1, karangan
Wono Setya Budhi, Ph.D hal 114 Alat :
Lembar kerja siswa Spidol
White Board Penghapus
F. Penilaian
Teknik instrumen : Tes Tertulis Bentuk Instrumen : Uraian
