G. Instrumen Penelitian
Sugiyono 2010:148 mengungkapkan, instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan untuk mengukur fenomena alam maupun sosial yang
diamati. Secara spesifik, semua fenomena ini disebut variabel penelitian. Penelitian Tindakan Kelas PTK yang akan dilaksanakan, peneliti
menggunakan instrumen yang berupa tes dan nontes. Instrumen tes berupa soal tes akhir, kuis dan Lembar Kerja Siswa LKS kelompok. Instrumen
nontes berupa lembar observasi, angket, dan wawancara.
1. Instrumen Tes
Instrumen tes dalam penelitian ini bertujuan untuk mengukur pemahaman dalam pembelajaran keterampilan menyimak siswa pada
pokok bahasan mengemukakan kembali isi berita terhadap materi yang disampaikan. Adapun tes yang akan dilakukan dalam penelitian ini adalah
sebagai berikut. a.
Tes AkhirPost Test Tes akhir dalam penelitian ini berguna untuk mengukur
peningkatan hasil belajar siswa dalam keterampilan menyimak berita dengan mengunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Student
Team Achievement Divisions STAD dan media audio-visual. Lembar soal tes akhir berupa soal esai. Indikator yang harus dicapai siswa
adalah sebagai berikut. 1
Menentukan unsur pokok berita yaitu 5W+1H.
2 Menyimpulkan isi berita yang ditonton atau didengar melalui
rekaman berita televisi radio. 3
Mampu mengemukakan kembali isi berita yang ditonton atau didengar melalui televisi radio di depan kelas.
Penilaian aspek-aspek di atas menggunakan soal yang berbentuk esai yang terdiri dari 3 soal dengan skor tertinggi 2 dan skor
terendah 0. Pedoman penilaian untuk masing-masing soal adalah sebagai berikut.
Tabel 3.2 Pdoman Penilaian Tes Akhir Tiap Siklus
No Aspek
Kriteria Skor
Total Skor
1. Menentukan unsur berita
5W+1 H
No. soal 1 A
-
Siswa menjawab unsur berita “apa” dengan
tepat dan benar pada lembar jawaban. -
Siswa menjawab unsur “apa” tetapi kurang
tepat pada lembar jawaban. -
Siswa tidak menjawab apapun pada lembar jawaban.
No. soal 2 A
-
Siswa menjawab unsur berita “siapa”
dengan tepat dan benar pada lembar jawaban. -
Siswa menjawab unsur berita “siapa” tetapi
kurang tepatpada lembar jawaban. -
Siswa tidak menjawab apapunpada lembar jawaban.
No. soal 3 A
-
Siswa menjawab unsur berita “dimana”
dengan tepat dan benar pada lembar jawaban. -
Siswa menjawab unsur berita “dimana”
tetapi kurang tepat pada lembar jawaban. -
Siswa tidak menjawab apapunpada lembar jawaban.
No. soal 4 A
-
Siswa menjawab unsur berita “kapan”
dengan tepat dan benar pada lembar jawaban. -
Siswa menjawab unsur berita “kapan” tetapi
kurang tepat pada lembar jawaban. -
Siswa tidak menjawab apapunpada lembar jawaban.
2 1
2 1
2 1
2 1
12
2
3. Menyimpulkan isi berita
yang ditonton atau didengar melalui televisi
radio dengan tepat pada lembar jawaban.
Mengemukakan kembali isi berita yang ditonton atau
didengar melalui televisiradio dengan
bahasa yang baik dan benar.
No. soal 5 A
-
Siswa menjawab unsur berita “mengapa”
dengan tepat dan benarpada lembar jawaban. -
Siswa menjawab unsur berita “mengapa”
tetapi kurang tepat pada lembar jawaban. -
Siswa tidak menjawab apapun pada lembar
No. soal 6 A
- Siswa menjawab unsur berita
“bagaimana”dengan tepat dan benar.
- Siswa menjawab unsur berita “bagaimana”
tetapi kurang tepat . -
Siswa tidak menjawab apapun.
Soal B
- Siswa menyimpulkan isi berita dengan tepat
sesuai ejaan dan aspek berita pada lembar jawab.
- Siswa menyimpulkan isi berita tetapi kurang
tepat pada lembar jawaban. -
Siswa tidak menuliskan apapun pada lembar jawaban.
Soal C
- Siswa mengemukakan kembali isi berita
sesuai dengan aspek ketepatan isi, volume suara,
sikap tubuh
yang baik,
dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
- Siswa mengemukakan kembali isi berita
tetapi kurang tepat hanya terdapat 1-3 aspek penilaian
- Siswa tidak mengemukakan apapun
2 1
2 1
2 1
2
1 2
2
Jumlah Skor 16
Nilai yang diperoleh tiap siswa kemudian diklasifikasi berdasarkan kriteria penilaian menurut Nurgiyantoro 2001:399.
Kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut.
Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Hasil Belajar Siswa
Interval Nilai Kriteria Prestasi
85 – 100
Sangat Baik SB 75
– 84 Baik B
60 – 74
Cukup C 40
– 59 Kurang K
– 39 Sangat Kurang SK
Berdasarkan pedoman penilaian di atas, dapat diketahui bahwa hasil belajar siswa dalam keterampilan menyimak berita berkriteria
sangat baik, baik, cukup, kurang, dan sangat kurang. Siswa dikatakan mencapai kriteria sangat baik jika memperoleh nilai antara 85-100,
kriteria baik antara 75-84, kriteria cukup antara 60-74, kriteria kurang antara 40-59, dan kriteria sangat kurang antara 0-39.
b. Lembar Kerja Siswa LKS
Lembar Kerja Siswa LKS digunakan siswa sebagai petunjuk saat melakukan diskusi kelompok dengan mengunakan metode
pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions STAD dan media audio-visual. LKS ini disusun oleh peneliti dan
dikonsultasikan dengan dosen pembimbing. LKS berisi soal tentang materi pembelajaran keterampilan menyimak pada pokok bahasan
mengemukakan kembali isi berita. Adapun berita yang akan disimak oleh siswa adalah sebagai berikut.
Tabel 3.4 Materi Rekaman BeritaKelompok Penelitian
Materi rekaman berita
Siklus I Cessna Jatuh
Siklus II Amuk massa
Sedangkan hal-hal yang akan didiskusikan oleh siswa adalah: 1
Unsur-unsur berita yang di simak 2
Menyimpulkan isi berita 3
Mengemukakan kembali isi berita
c. Kuis
Kuis dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD bertujuan untuk mengukur kemampuan individu setelah mereka melakukan kegiatan
diskusi kelompok. Dalam penelitian ini, tes akhir bersifat sebagai kuis individu, karena tes akhir juga bertujuan untuk mengukur kemampuan
individu tiap siswa.
2. Instrumen Nontes
Kategori