observasi disertai pedoman yang bertujuan untuk memudahkan observer dalam memberikan skor keaktifan tiap siswa.
2 Keaktifan Aspek Psikomotorik
Pada tahap pengamatan observasi pada siklus I pertemuan II ini, peneliti dibantu rekan sejawat saat mengamati keaktifan siswa
di kelas. Observer mengamati kinerja siswa selama pembelajaran berlangsung yaitu aspek psikomotorik berdasarkan indikator yang
telah direncanakan. Pelaksanaan observasi bertujuan untuk mendapatkan data yang berupa keterangan kegiatan siswa selama
pembelajaran menyimak berita. Dalam pelaksanaan observasi ini, peneliti memberikan skor berdasarkan pedoman lembar observasi
yang telah disiapkan sebelumnya. d.
Refleksi Reflecting Refleksi berisikan tentang kekurangan dan kelebihan selama
penelitian berdasarkan angket, wawancara siswa, dan berdiskusi dengan guru untuk merencanakan perbaikan yang akan dilaksanakan
pada siklus berikutnya. Wawancara dilakukan dengan siswa yang mendapatkan nilai tinggi, sedang, dan rendah untuk memperoleh data
tanggapan siswa selama pembelajaran di siklus I.
2. Siklus II
Prosedur pelaksanaan penelitian siklus I meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Untuk lebih jelasnya akan
dipaparkan dalam bagan sebagai berikut.
Bagan 3.3 Siklus II
a. Menyusun Rancangan Tindakan Planning
Perencanaan yang dilakukan dalam tahap siklus II ini merupakan penyempurnaan pada siklus I. Perencanaan tindakan berdasarkan hasil
refleksi dilihat dari kekurangan yang ada pada saat siklus I dilakukan. Kelebihan yang ada di siklus I dipertahankan di siklus II.
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II acting
1 Pertemuan I 2x40 menit
a Kegiatan pendahuluan
Guru mengucapkan salam dan mempresensi siswa. Guru mengkondisikan siswa terlebih dahulu agar dapat mengikuti
proses belajar mengajar dengan baik. Untuk pengamatan keaktifan siswa akan dilihat dari aspek afektif . Guru akan
menanyangkan rekaman video berita yang berjudul Gardu Listirk Meledak melalui LCD yang telah disediakan dan
melakukan tanya jawab lisan berkaitan aspek berita, menyimpulkan isi berita, dan mengemukakan kembali isi berita
secara lisan untuk memulai pembelajaran.
Rencana Refleksi
Tindakan
Observasi
b Kegiatan inti
Siswa masuk ke dalam kelompok semula yang sudah ditentukan. Peneliti membagikan call card kepada siswa.
Setelah itu, siswa diminta untuk menyimak video berita yang berjudul “Amuk Masa” yang diputarkan peneliti melalui LCD
Proyektor. Selama kegiatan menyimak berlangsung, siswa diberikan waktu untuk berdiskusi dan bekerja sama menuliskan
unsur-unsur pokok berita dan menuliskan simpulan berita yang telah didengar tadi ke dalam beberapa paragraf. Siswa
bekerjasama dalam kelompok. c
Kegiatan penutup Guru berpesan kepada siswa agar semangat dalam berlatih
dan belajar di rumah untuk mempersiapkan kegiatan pembelajaran selanjutnya. Guru mengakhiri pelajaran dengan
mengucapkan salam kepada siswa. 2
Pertemuan II 2x40 menit a
Kegiatan pendahuluan Guru mengucapkan salam kepada siswa dan mempresensi
kehadiran siswa. Guru mempersiapkan call card yang akan dipergunakan siswa pada saat diskusi kelompok dan instrumen
tes seperti lembar soal tes akhir siklus II dan instrument nontes seperti lembar observasi, lembar angket, dan lembar
wawancara siswa.
b Kegiatan inti
Guru memperdalam pemahaman siswa dengan bertanya jawab terlebih dahulu. Setelah kegiatan tanya jawab, siswa
masuk ke dalam kelompok untuk melanjutkan pembelajaran pada pertemuan pertama. Selanjutnya tiap kelompok
mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. Setelah kegiatan kelompok usai, guru memberikan tes
akhir siklus II kepada siswa. Tes akhir yang diberikan bersifat individual. Guru membagikan lembar soal, kemudian
memutarkan sebuah video yang berjudul “Derita korban
banjir” yang diputarkan melalui media audio-visual LCD. Lembar soal yang diberikan berisi beberapa pertanyaan yang
berhubungan dengan berita yang diputarkan. c
Kegiatan penutup Peneliti membagikan lembar angket kepada siswa untuk
mengetahui pendapat
siswa terhadap
pembelajaran keterampilan menyimak pada pokok bahasan mengemukakan
kembali isi berita dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions STAD
dan media audiovisual. Guru mengakhiri pembelajaran keterampilan menyimak dan menyimpulkan pembelajaran.
c. Pengamatan Observing
1 Keaktifan Aspek Afektif
Tahap observasi pertemuan I siklus II mengamati keaktifan siswa aspek afektif tiap siswa dalam kelompok menggunakan
lembar observasi yang telah disediakan. Dalam pelaksanaan observasi ini, peneliti memberikan skor berdasarkan pedoman
lembar observasi yang telah disiapkan sebelumnya. 2
Keaktifan Aspek Psikomotorik Tahap observasi pertemuan kedua siklus II mengamati
keaktifan siswa aspek psikomotorik tiap siswa dalam kelompok menggunakan lembar observasi yang telah disediakan. Pelaksanaan
observasi ini di siklus II ini bertujuan sama dengan tahap siklus I agar peneliti mendapatkan data yang berupa keterangan keaktifan
siswa selama pembelajaran. Dalam pelaksanaan observasi ini, peneliti memberikan skor berdasarkan pedoman lembar observasi
yang telah disiapkan sebelumnya. d.
Refleksi Reflecting Refleksi berisikan tentang kekurangan dan kelebihan selama
penelitian berdasarkan angket, wawancara siswa, dan berdiskusi dengan guru maupun observer. Selain itu, peneliti menganalisis
keaktifan dan hasil belajar untuk melihat apakah sudah ada peningkatan. Jika sudah terjadi peningkatan, maka penelitian
dihentikan. Wawancara dilakukan setelah pelaksanaan tindakan
siklus II usai. Wawancara dilakukan kepada siswa yang memperoleh nilai tertinggi dan rendah untuk memperoleh data tanggapan siswa
selama pembelajaran di siklus II. Apabila indikator keberhasilan belum tercapai, maka guru dan peneliti akan merencanakan untuk siklus III.
Namun jika indikator keberhasilan sudah tercapai, maka penelitian bisa dihentikan.
F. Target Keberhasilan Penelitian
