Analisis Data Prosedur Penelitian

a. Situasi kegiatan belajar mengajar b. Keaktifan siswa c. Kemampuan siswa dalam menerima materi pelajaran. 4. Refleksi Reflecting Penelitian Tindakan Kelas berhasil apabila memenuhi beberapa syarat sebagai berikut : a. Guru dapat menerapkan pelaksanaan pembelajaran secara optimal presentasi observasi kegiatan pembelajaran di atas 75. b. Pembelajaran pembelajaran melalui metode drill dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam materi insya nilai rata-rata siswa di atas 7,00. Siklus 2 Seperti halnya siklus pertama, siklus kedua terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. 1. Perencanaan Planning Peneliti membuat rencana pembelajaran berdasarkan hasil refleksi pada siklus pertama. 2. Pelaksanaan Acting Guru melaksanakan pembelajaran berdasarkan rencana pembelajaran hasil refleksi pada siklus pertama. 3. Pengamatan Observation Peneliti dan kolabolator melakukan pengamatan terhadap aktivitas pembelajaran. 4. Refleksi Reflecting Peneliti melakukan refleksi terhadap pelaksanaan siklus kedua dan menganalisis untuk serta membuat kesimpulan atas pelaksanaan pembelajaran.

I. Daftar Pustaka Sementara

Aqib, Zainal. 2002. Profesionalisme Guru dalam Pembelajaran, Surabaya: Insan Cendekia. Arikunto, Suharsimi. 1998. Prosedur Peneltian Suatu Pendekatan, Jakarta : Rineka Cipta. Dahlan, Juhairiyah. 1992. Methode Belajar Mengajar Bahasa Arab, Surabaya: Al- Ikhlas. Chabib Thoha dkk. 2004. Metodologi Pendidikan Islam. Yogyakarta, Pustaka Pelajar, 2004 Outline Penelitian Tindakan Kelas MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA ARAB PADA KETERAMPILAN KITABAH MELALUI METODE DRILL SISWA KELAS V MI AL-MUHAJIRIN BANJARMASIN HALAMAN JUDUL ABSTRAK DAFTAR ISI DAFTAR TABEL DAFTAR GAMBAR DAFTAR LAMPIRAN BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang B. Identifikasi Masalah C. Cara Pemecahan Masalah D. Perumusan Masalah E. Hipotesis Tindakan F. Tujuan PTK

G. Manfaat PTK

BAB II KAJIAN TEORI A. Pengertian Kitabah B. Pembelajaran Kitabah Bahasa Arab di MI C. Beberapa Metode dalam Pembelajaran Bahasa Arab D. Metode Drill dan Penerapannya dalam Pembelajaran Kitabah BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian B. Persiapan Penelitian Tindakan Kelas PTK C. Subjek Penelitian D. Sumber Data E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data F. Indikator Kinerja G. Analisis Data H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Setting Penelitian B. Pelaksanaan dan Hasil Penelitian Tindakan Kelas PTK 1. Tindakan Kelas Siklus I 2. Tindakan Kelas Siklus II C. Pembahasan BAB V PENUTUP A. Simpulan B. Saran-saran DAFTAR PUSTAKA DAFTAR TERJEMAH LAMPIRAN-LAMPIRAN Lampiran 2: Contoh RPP Kurikulum 2013 Nama Sekolah : MTs. ……………………. Mata Pelajaran : Bahasa Arab TemaSubtema : فراعتلا - ةسردملا KelasSemester : VII1 Tahun Pelajaran : 20142015 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama Islam 2. Menghargai dan Menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkuan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori.

A. KOMPETENSI DASAR

1.1. Mensyukuri kesempatan dalam mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.1. menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah. 3.1. memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang berkaitan dengan اونعلا sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.4. Menangkap makna lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana tentang اونعلا. C. INDIKATOR 1. Melafalkan bunyi huruf hijaiyah dan ujaran kata, frase atau kalimat; 2. Membedakan bunyi huruf hijaiyah dan ujaran kata, frase atau kalimat; 3. Memaparkan isikonten wacana lisan.

D. TUJUAN

1. Siswa mampu melafalkan bunyi huruf hijaiyah dan ujaran kata, frase atau kalimat dengan baik dan benar; 2. Siswa mampu membedakan bunyi huruf hijaiyah dan ujaran kata, frase atau kalimat dengan baik dan benar; 3. Siswa mampu memaparkan isikonten wacana lisan dengan baik dan benar.

E. Materi اونعلا

F. PENDEKATAN METODE

Pendekatan : Scientific Strategi : Reading aloud dan Information Search Metode : Drill, Tanya Jawab, dan Diskusi G. Sumber dan Media Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Arab Kelas VII CD Teks Wacana

H. Langkah-langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat; b. Mengkondisikan kelas untuk proses pembelajaran; c. Mempersiapkan media dan sarana yang akan digunakan dalam pembelajaran; d. Menyampaikan motivasi dan tujuan yang ingin dicapai 10 menit 2. Kegiatan Inti

a. Mengamati

 Siswa menyimak pelafalan tekswacana lisan tentang اونعلا  Siswa menirukan pelafalan tekswacana lisan اونعلا

b. Menanya

 Melalui motivasi guru mengajukan pertanyaan tentang tekswacana lisan اونعلا  Tanya jawab tentang perbedaan huruf hijaiyah dan ujaran kata, frase atau kalimat tentang اونعلا c. EksperimenExplore  Siswa membaca teks wacana lisan  Secara berkelompok siswa menjawab pertanyaan yang dibagikan berdasarkan wacana lisan yang dipelajari d. Asosiasi  Diskusi kelompok terhadap tekswacana lisan tentang اونعلا e. Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tekswacana lisan secara kelompok  Menanggapi hasil presentasi melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru 65 menit 3. Penutup a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya; b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi; c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit