a. Situasi kegiatan belajar mengajar b. Keaktifan siswa
c. Kemampuan siswa dalam menerima materi pelajaran.
4. Refleksi Reflecting Penelitian Tindakan Kelas berhasil apabila memenuhi beberapa syarat
sebagai berikut : a. Guru dapat menerapkan pelaksanaan pembelajaran secara optimal
presentasi observasi kegiatan pembelajaran di atas 75. b. Pembelajaran pembelajaran melalui metode drill dapat meningkatkan hasil
belajar siswa dalam materi insya nilai rata-rata siswa di atas 7,00.
Siklus 2
Seperti halnya siklus pertama, siklus kedua terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.
1. Perencanaan Planning Peneliti membuat rencana pembelajaran berdasarkan hasil refleksi pada
siklus pertama. 2. Pelaksanaan Acting
Guru melaksanakan pembelajaran berdasarkan rencana pembelajaran hasil refleksi pada siklus pertama.
3. Pengamatan Observation Peneliti dan kolabolator melakukan pengamatan terhadap aktivitas
pembelajaran. 4. Refleksi Reflecting
Peneliti melakukan refleksi terhadap pelaksanaan siklus kedua dan menganalisis untuk serta membuat kesimpulan atas pelaksanaan pembelajaran.
I. Daftar Pustaka Sementara
Aqib, Zainal. 2002. Profesionalisme Guru dalam Pembelajaran, Surabaya: Insan Cendekia.
Arikunto, Suharsimi. 1998. Prosedur Peneltian Suatu Pendekatan, Jakarta : Rineka Cipta.
Dahlan, Juhairiyah. 1992. Methode Belajar Mengajar Bahasa Arab, Surabaya: Al-
Ikhlas. Chabib Thoha dkk. 2004. Metodologi Pendidikan Islam. Yogyakarta, Pustaka
Pelajar, 2004
Outline Penelitian Tindakan Kelas
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA ARAB PADA KETERAMPILAN KITABAH MELALUI METODE DRILL
SISWA KELAS V MI AL-MUHAJIRIN BANJARMASIN
HALAMAN JUDUL ABSTRAK
DAFTAR ISI DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR DAFTAR LAMPIRAN
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang B. Identifikasi Masalah
C. Cara Pemecahan Masalah D. Perumusan Masalah
E. Hipotesis Tindakan F. Tujuan PTK
G. Manfaat PTK
BAB II KAJIAN TEORI A. Pengertian Kitabah
B. Pembelajaran Kitabah Bahasa Arab di MI C. Beberapa Metode dalam Pembelajaran Bahasa Arab
D. Metode Drill dan Penerapannya dalam Pembelajaran Kitabah
BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian
B. Persiapan Penelitian Tindakan Kelas PTK C. Subjek Penelitian
D. Sumber Data E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data
F. Indikator Kinerja G. Analisis Data
H. Prosedur Penelitian
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Setting Penelitian
B. Pelaksanaan dan Hasil Penelitian Tindakan Kelas PTK 1. Tindakan Kelas Siklus I
2. Tindakan Kelas Siklus II
C. Pembahasan BAB V PENUTUP
A. Simpulan B. Saran-saran
DAFTAR PUSTAKA DAFTAR TERJEMAH
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 2:
Contoh RPP Kurikulum 2013
Nama Sekolah : MTs. …………………….
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
TemaSubtema :
فراعتلا - ةسردملا
KelasSemester :
VII1 Tahun Pelajaran
: 20142015 Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama Islam 2. Menghargai dan Menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
toleransi, gotong royong, santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkuan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di
madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori.
A. KOMPETENSI DASAR
1.1. Mensyukuri kesempatan dalam mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1. menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah.
3.1. memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang berkaitan dengan
اونعلا sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.4. Menangkap makna lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana tentang
اونعلا. C. INDIKATOR
1. Melafalkan bunyi huruf hijaiyah dan ujaran kata, frase atau kalimat; 2. Membedakan bunyi huruf hijaiyah dan ujaran kata, frase atau kalimat;
3. Memaparkan isikonten wacana lisan.
D. TUJUAN
1. Siswa mampu melafalkan bunyi huruf hijaiyah dan ujaran kata, frase atau kalimat dengan baik dan benar;
2. Siswa mampu membedakan bunyi huruf hijaiyah dan ujaran kata, frase atau kalimat dengan baik dan benar;
3. Siswa mampu memaparkan isikonten wacana lisan dengan baik dan benar.
E. Materi اونعلا
F. PENDEKATAN METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi :
Reading aloud dan Information Search Metode
: Drill, Tanya Jawab, dan Diskusi G.
Sumber dan Media Pembelajaran
Buku Pelajaran Bahasa Arab Kelas VII CD
Teks Wacana
H. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1.
Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan
penuh khidmat; b. Mengkondisikan kelas untuk proses pembelajaran;
c. Mempersiapkan media dan sarana yang akan digunakan dalam pembelajaran;
d. Menyampaikan motivasi dan tujuan yang ingin dicapai
10 menit
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati
Siswa menyimak pelafalan tekswacana lisan tentang اونعلا
Siswa menirukan pelafalan tekswacana lisan اونعلا
b. Menanya
Melalui motivasi guru mengajukan pertanyaan tentang
tekswacana lisan اونعلا
Tanya jawab tentang perbedaan huruf hijaiyah dan ujaran kata, frase atau kalimat tentang
اونعلا c.
EksperimenExplore
Siswa membaca teks wacana lisan Secara berkelompok siswa menjawab pertanyaan yang
dibagikan berdasarkan wacana lisan yang dipelajari d.
Asosiasi Diskusi kelompok terhadap tekswacana lisan tentang
اونعلا e.
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi tekswacana lisan secara kelompok
Menanggapi hasil presentasi melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru 65 menit
3. Penutup
a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik
yang menguasai materi; c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya. 15 menit