Aspek-Aspek Proses Dan Hasil Belajar

seperti: menafsirkan, menilai, memutuskan.  Jenis perilaku yang dikembangkan Quellmalz adalah: 1 ingatan, 2 analisis, 3 perbandingan, 4 penyimpulan, 5 evaluasi.  Jenis perilaku yang dikembangkan R. J. Mazano dkk. adalah: 1 keterampilan memusat focusing skills, seperti: mendefinisikan, merumuskan tujuan, 2 keterampilan mengumpulkan informasi, seperti: mengamati, merumuskan pertanyaan, 3 keterampilan mengingat, seperti: merekam, mengingat, 4 keterampilan mengorganisasi, seperti: membandingkan, mengelompokkan, menatamengurutkan, menyajikan; 5 keterampilan menganalisis, seperti mengenali: sifat dari komponen, hubungan dan pola, ide pokok, kesalahan; 6 keterampilan menghasilkan keterampilan baru, seperti: menyimpulkan, memprediksi, mengupas atau mengurai; 7 keterampilan memadu integreting skills, seperti: meringkas, menyusun kembali; 8 keterampilan menilai, seperti: menetapkan kriteria, membenarkan pembuktian.  Jenis perilaku yang dikembangkan Robert M. Gagne adalah: 1 kemampuan intelektual: diskriminasi, identifikasikonsep yang nyata, klasifikasi, demonstrasi, generalisasimenghasilkan sesuatu; 2 strategi kognitif: menghasilkan suatu pemecahan; 3 informasi verbal: menyatakan sesuatu secara oral; 4 keterampilan motorist melaksanakanmenjalankan sesuatu; 5 sikap: kemampuan untuk memilih sesuatu. Domain afektif yang dikembangkan David Krathwohl adalah: 1 menerima, 2 menjawab, 3 menilai.  Domain psikomotor yang dikembangkan Norman E. Gronlund dan R.W. de Maclay adalah: 1 persepsi, 2 kesiapan, 3 respon terpimpin, 4 mekanisme; 5 respon yang kompleks, 6 organisasi, 7 karakterisasi dari nilai.

3. Metode dan Teknik Penilaian

a. Metode Penilaian Penilaian dapat dilakukan melalui metode tes maupun nontes. Metode tes dipilih bila respons yang dikumpulkan dapat dikategorikan benar atau salah KD-KD pada KI III dan KI IV. Bila respons yang dikumpulkan tidak dapat dikategorikan benar atau salah digunakan metode nontes KD- KD pada KI I dan II. Metode tes dapat berupa tes tulis paper and pencil test atau tes kinerja performance test. Metode nontes digunakan untuk menilai sikap, minat, atau motivasi. Metode nontes umumnya digunakan untuk mengukur ranah afektif KD- KD pada KI I dan KI II. Metode nontes lazimnya menggunakan instrumen angket, kuisioner, penilaian diri, penilaian rekan sejawat, dan lain-lain. Hasil penilaian ini tidak dapat diinterpretasi ke dalam kategori benar atau salah, namun untuk mendapatkan deskripsi tentang profil sikap siswa. b. Teknik dan Instrumen Penilaian Untuk mengumpulkan informasi tentang kemajuan peserta didik dapat dilakukan berbagai teknik, baik berhubungan dengan proses maupun hasil belajar. Teknik mengumpulkan informasi tersebut pada prinsipnya adalah cara penilaian kemajuan belajar peserta didik terhadap pencapaian kompetensi. Penilaian dilakukan berdasarkan indikator-indikator pencapaian hasil relajar, baik pada domain afektif, psikomotor, maupun kognitif. Ada tujuh teknik yang dapat digunakan, yaitu : 1 Penilaian Unjuk Kerja Penilaian unjuk kerja merupakan penilaian yang dilakukan dengan mengamati kegiatan peserta didik dalam melakukan sesuatu. Penilaian digunakan untuk menilai ketercapaian kompetensi yang menuntut peserta didik melakukan tugas tertentu seperti: praktek di laboratorium, praktek sholat, praktek olahraga, bermain peran, memainkan alat musik, bernyanyi, membaca puisideklamasi dan lain-lain. Penilaian unjuk kerja dapat menggunakan daftar cek check-list dan skala penilaian rating scale . 2 Penilaian Sikap Secara umum, objek sikap yang perlu dinilai dalam proses pembelajaran adalah: 1 Sikap terhadap materi pelajaran, 2 Sikap terhadap gurupengajar. Peserta didik perlu memiliki sikap positif terhadap guru, 3 Sikap terhadap proses pembelajaran, 4 Sikap berkaitan dengan nilai atau norma yang berhubungan dengan suatu materi pelajaran. Penilaian sikap dapat dilakukan dengan beberapa cara atau teknik. Teknik-teknik tersebut antara lain: observasi perilaku, pertanyaan langsung, dan laporan pribadi. Teknik-teknik tersebut secara ringkas dapat diuraikan sebagai berikut. a Observasi perilaku b Pertanyaan langsung c Laporan pribadi Contoh Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik No Sikap Nama Ket erbukaan Ket ekunan b elaj ar Keraj inan Ten ggan g rasa Kedisipl inan Ke rjas ama Ramah deng an teman Hormat pada orang tua Kejujuran Menepati jan ji Kepedul ian Tan ggung jaw ab 1 2 3 Keterangan: