Kerangka Pikir KAJIAN TEORETIK

dasar. 3 Penelitian deskriptif merupakan penelitian yang dimaksudkan untuk mengumpulkan informasi mengenai status suatu gejala yang ada, yaitu keadaan gejala menurut apa adanya pada saat penelitian dilakukan. 4 Penelitian deskriptif ditujukan untuk mendeskripsikan atau menggambarkan fenomena- fenomena yang ada. Penelitian ini tidak dimaksudkan untuk menguji hipotesis tertentu, tetapi hanya menggambarkan “apa adanya” tentang suatu variabel, gejala atau keadaan. 5 Dalam penelitian ini, aspek yang akan diteliti adalah wacana argumentasi lisan siswa yang terjadi dalam pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Langkah-langkah penelitian ini tertuang dalam bentuk bagan atau skema yang menjelaskan tentang bagaimana alur dalam penelitian ini. Skema alur dalam penelitian ini dapat dilihat pada gambar 3.1 berikut: 3 Nana Syaodih Sukmadinata, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2011, h. 72. 4 Suharsimi Arikunto, Manajemen Penelitian, Jakarta: Rineka Cipta, 2009, h. 234. 5 Ibid. Gambar 3.1 Skema Alur Penelitian Diskusi dengan Pengajar Guru Model Tentang RPP dan LKS yang Akan Digunakan Saat Penelitian Judgment Dosen Pembimbing Revisi Diskusi dengan Pengajar Guru Model dalam Pembentukan Kelompok Asal dan Ahli Datang ke SMAN 9 Kota Tangsel untuk Permohonan Izin Penelitian Masalah Menentukan Judul Penelitian “Analisis Wacana Argumentasi Siswa pada Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Konsep Virus Kelas X ” Studi Literatur Mendapatkan Izin Penelitian dari SMAN 9 Kota Tangsel Perkenalan Mengenai Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Pemberitahuan Tugas untuk Membuat Makalah Mengenai Konsep Virus Oleh Pengajar Guru Model Kepada Siswa yang Menjadi Subjek Penelitian Pemilihan Subjek Penelitian Atas Rekomendasi Guru Mata Pelajaran Biologi Kelas X di SMAN 9 Kota Tangsel Memperbanyak LKS dan Menyiapkan Semua Alat yang Dibutuhkan Saat Penelitian Penelitian atau Pengambilan Data Analisis Pelaporan

D. Unit Analisis

Unit analisis pada penelitian ini adalah wacana argumentasi siswa yang terjadi pada saat pembelajaran. Wacana argumentasi siswa ini dianalisis dengan menggunakan analisis wacana, yaitu dengan menganalisis wacana argumentasi lisan siswa yang terjadi dalam pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Analisis wacana argumentasi siswa dalam pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada penelitian ini difokuskan pada tahap diskusi kelompok ahli, diskusi kelompok asal, dan kuis, karena pada tahap diskusi kelompok ahli dan diskusi kelompok asal inilah terjadi diskusi siswa dan komunikasi yang intensif antar anggota kelompok sehingga dapat memicu siswa untuk berargumentasi, serta pada tahap kuis siswa juga mengemukakan argumennya dalam menjawab pertanyaan yang diberikan oleh pengajar sebagai penguatan terhadap materi. Pada pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw yang digunakan dalam penelitian ini siswa dikelompokkan secara heterogen kedalam kelompok asal dan kelompok ahli, yang beranggotakan 5-6 orang pada kelompok asal. Siswa dikelompokkan menjadi 8 kelompok asal dan 5 kelompok ahli berdasarkan topik yang kontekstual pada pokok bahasan virus, yaitu virus cacar, polio, rabies, influenza, dan HIV-AIDS. Pengelompokkan siswa pada pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat dilihat pada gambar 3.2 berikut: Kelompok Asal