Bukan. Counter klaim-11a-1. Menurut saya, virus merupakan makhluk

Tabel 4.5 Jumlah Wacana Tahap Kuis pada Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Konsep Virus No. Jenis Percakapan Jumlah Percakapan 1. Percakapan yang Sesungguhnya Teks Asli 44 2. Percakapan yang Telah Mengalami Proses Penghalusan Teks Dasar 28 3. Percakapan yang Bersifat Argumentasi dan yang Mendukung Argumentasi 19 Berdasarkan tabel 4.5 di atas, terlihat bahwa terjadi penurunan jumlah wacana pada tahap kuis ini dimulai dari teks asli sampai kepada percakapan yang bersifat argumentasi dan yang mendukung mengarahkan pada argumentasi. Penurunan jumlah wacana yang terjadi dari teks asli sampai kepada teks dasar dikarenakan terdapatnya percakapan yang berasal dari pengajar yang ada pada teks dasar, sehingga percakapan yang berasal dari pengajar tersebut tidak dihitung jumlahnya karena yang ingin diungkap pada penelitian ini adalah argumentasi yang berasal dari siswa. Sedangkan, penurunan jumlah wacana yang terjadi dari teks dasar sampai kepada percakapan yang bersifat argumentasi dan yang mendukung mengarahkan pada argumentasi dikarenakan adanya pengulangan- pengulangan wacana yang dikemukakan oleh siswa, sehingga yang digolongkan kedalam percakapan yang bersifat argumentasi dan yang mendukung mengarahkan pada argumentasi hanya satu wacana saja dan bukan pengulangannya. Jumlah wacana yang terjadi pada tahap kuis dapat dilihat melalui histogram pada gambar 4.3 berikut ini. Gambar 4.3 Jumlah Wacana yang Terjadi Pada Tahap Kuis Berdasarkan gambar 4.3 di atas, tampak bahwa percakapan yang terjadi pada tahap kuis ini tidak mengalami penurunan jumlah wacana yang cukup tajam, hal ini dikarenakan siswa tidak banyak bercakap yang bukan merupakan materi pembelajaran. Percakapan siswa tersebut fokus pada materi pembelajaran, hal inilah yang membuat jumlah wacana pada tahap kuis tidak mengalami penurunan yang cukup tajam. Untuk lebih jelasnya, wacana argumentasi siswa yang terjadi pada tahap kuis ini, secara keseluruhan dapat dilihat pada lampiran. 6 Selama pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada tahap kuis, siswa diberikan 3 pertanyaan mengenai definisi virus, virus tergolong kedalam sel atau bukan, dan status virus virus merupakan makhluk hidup atau benda mati. Kuis ini bertujuan sebagai penguatan terhadap materi virus. Pada tahap ini tidak terjadi diskusi dan komunikasi yang intensif antar anggota kelompok, melainkan yang terjadi adalah komunikasi personal para siswa dalam menjawab pertanyaan yang diberikan, dikarenakan kuis ini bersifat tanya jawab yang boleh dijawab oleh siswa secara berebut. Maka dari itu, masing-masing kelompok saling beradu cepat dalam 6 Lampiran 5, h. 241.