Saya tidak tahu definisi dari rabies. Respon terhadap stimulans-1a-1 

anggota kelompoknya saja tanpa ada yang menanggapi atau menyanggah apa yang dipresentasikan oleh masing-masing ahli. Hal tersebut dapat dilihat dalam cuplikan potongan percakapan yang terjadi pada kelompok asal 1 berikut ini:

M: Ayo, kita mulai berdiskusi Stimulans: Ajakan-1a  Non klaim.

M: Diskusi yang pertama adalah mengenai materi cacar Stimulans:

Perintah-1a-1  Non klaim.

M: Baiklah, saya akan mempresentasikan mengenai materi cacar. Respon

terhadap stimulans-1a-1  Non klaim. Penyakit cacar atau yang disebut sebagai herpes oleh kalangan medis adalah penyakit radang kulit Klaim-1a-1 yang ditandai dengan pembentukan gelembung-gelembung berisi air secara berkelompok. Data-1a-1. Penyebab penyakit cacar yaitu virus variola. Klaim-1a-1.

M: Tolong presentasikan secara perlahan-lahan Respon terhadap klaim-

1a-1  Non klaim.

M: Virus penyebab cacar ini adalah anggota dari genus Orthopoxvirus, yang

juga termasuk virus seperti cacar sapi, cacar monyet, dan kontagiosum moluskum. Klaim-1a-1. Perbedaan antara bakteriofage dengan virus cacar adalah bahwa bakteriofage memiliki ekor protein yang melekat pada “kepala” kapsid. Klaim-1a-1. Serabut-serabut ekor tersebut digunakan oleh fage untuk menempel pada suatu bakteri. Klaim-1a-1. Partikel lengkap virus adalah virion. Klaim-1a-1. M: Polio adalah penyakit menular yang dikategorikan sebagai penyakit peradaban. Klaim-1b. Polio menular melalui kontak antar manusia. Klaim- 1b. Polio dapat menyebar luas diam-diam karena sebagian besar penderita yang terinfeksi poliovirus tidak memiliki gejala sehingga tidak tahu kalau mereka sendiri sedang terjangkit. Klaim-1b. Saya sudah selesai mempresentasikan mengenai materi polio. Pernyataan-1b  Non klaim. M: Tolong presentasikan mengenai penyebab penyakit polio kepada kami Stimulans: Perintah-1b  Non klaim.

M: Baiklah, akan saya presentasikan mengenai penyebab penyakit polio.

Respon terhadap stimulans-1b  Non klaim. Penyebab penyakit polio yaitu sebuah virus yang dinamakan poliovirus. Klaim-1b. Perbedaan antara bakteriofage dengan virus polio adalah bahwa bakteriofage berasal dari kata bacteria dan phagus. Klaim-1b. Dari asal kata tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa bakteriofage merupakan virus yang menyerang bakteri. Klaim-1b. Sedangkan, virus polio adalah virus RNA kecil yang terdiri atas tiga strain berbeda dan amat menular. Klaim-1b. M: Rabies adalah penyakit infeksi akut pada susunan saraf pusat yang disebabkan oleh virus rabies. Klaim-1c. Virus penyakit rabies terdapat dalam air liur hewan yang terinfeksi. Klaim-1c. Hewan ini menularkan infeksi kepada hewan lainnya atau manusia melalui gigitan dan kadang melalui jilatan. Klaim-1c. Perbedaan antara bakteriofage dengan virus rabies adalah bahwa bakteriofage memiliki ekor, kapsid, dan ukuran seperti laba-laba. Klaim-1c. Sedangkan, virus rabies tidak memiliki ekor, kapsid, dan ukuran seperti jari- jari. Klaim-1c. M: HIV merupakan kepanjangan dari Human Immunodeficiency Virus. Klaim-1d. Sedangkan, yang dimaksud dengan HIV adalah virus penyebab

Dokumen yang terkait

Penerapan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep gaya bernuansa nilai (penelitian tindakan kelas di MTs Hidayatul Islamiyah Karawang)

0 8 223

Perbandingan antara model pembelajaran cooperative learning tipe stad dengan pembelajaran konvensional dalam rangka meningkatkan hasil belajar PAI (eksperimen kelas XI SMA Negeri 3 Tangerang)

2 14 159

Upaya meningkatkan belajar siswa melalui strtegi pembelajaran kooperatif teknik jigsaw pada konsep hidrokarbon: penelitian tindakan kelas (classroom Action Research) di Madrasah Aliyah Annajah Pettukangan selatan Jakartach

4 24 102

PENGERUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA PADA KONSEP CAHAYA (KUASI EKSPERIMEN DI SDN CIRENDEU III, TANGERANG SELATAN)

1 5 177

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada konsep rangka dan panca indera manusia: penelitian kuasi eksperimen di Kelas IV MI Al-Washliyah Jakarta

0 5 172

Upaya meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas II dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw di Mi Al-Amanah Joglo Kembangan

0 6 103

Perbedaan Peningkatan Hasil Belajar Antara Siswa Yang Diajar Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Pembelajaran Konvensional Pada Konsep Protista

0 18 233

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe kepala bernomor struktur dalam meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa SMPN 3 kota Tangerang selatan

1 12 173

pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap tingkat pemahaman siswa tentang materi zakat pada mata pelajaran pendidikan agama islam (Penelitian Quasi Eksperimen di Kelas VIII SMP Sulthan Bogor Tahun Ajaran 2015/2016)

1 10 154

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA PADA POKOK BAHASAN PERHITUNGAN KIMIA.

0 2 17