e. Pertemuan Kelima
Pada pertemuan kelima, peneliti dibantu oleh 3 observer dalam mengamati proses pembelajaran dalam kelas. Perhitungan yang
digunakan tetap berupa rumusan presentase dengan batas minimal pencapaian adalah 80. Analisis data ketercapaian tersebut adalah
sebagai berikut : i. Observer 1
Pada pengamatan yang dilakukan oleh observer 1 pada pertemuan kelima didapatkan 12 kegiatan yang terlaksana dari total
12 kegiatan. �������� ���� ����������
����� �������� × 100 =
12 12
× 100 = 100 Berdasarkan perhitungan di atas, didapatkan hasil 100
kegiatan telah terlaksana, maka dapat dikatakan proses pembelajaran pada pertemuan kelima menurut pengamatan observer 1 telah
berjalan dengan baik. ii. Observer 2
Pada pengamatan yang dilakukan oleh observer 2 pada pertemuan kelima didapatkan 12 kegiatan yang terlaksana dari total
12 kegiatan. �������� ���� ����������
����� �������� × 100 =
12 12
× 100 = 100 Berdasarkan perhitungan di atas, didapatkan hasil 100
kegiatan telah terlaksana, maka dapat dikatakan proses pembelajaran
pada pertemuan kelima menurut pengamatan observer 2 telah berjalan dengan baik.
iii. Observer 3 Pada pengamatan yang dilakukan oleh observer 3 pada
pertemuan kelima didapatkan 12 kegiatan yang terlaksana dari total 12 kegiatan.
�������� ���� ���������� ����� ��������
× 100 = 12
12 × 100 = 100
Berdasarkan perhitungan di atas, didapatkan hasil 100 kegiatan telah terlaksana, maka dapat dikatakan proses pembelajaran
pada pertemuan kelima menurut pengamatan observer 3 telah berjalan dengan baik.
f. Pertemuan Keenam
Pertemuan keenam peneliti gunakan untuk memberikan THB dan angket motivasi belajar siswa. Pemberian THB dan angket tanpa
disertai pengajaran terlebih dahulu dan peneliti hanya mengikuti pembelajaran yang telah direncanakan oleh guru. Karena tidak adanya
proses mengajar yang peneliti lakukan, maka tidak terdapat pula data pengajaran yang dapat dianalisis lebih lanjut.
Secara keseluruhan presentase ketercapaian pelaksanaan RPP selama 6 pertemuan dinyatakan dalam rata-rata berikut :
������������ ����� = ����� �������� ���� ����������
����� �������� =
1260,8 14
= 90,057 Ketercapaian pelaksanaan pembelajaran kooperatif tipe Teams Games
Tournaments TGT di kelas VIII C menurut pandangan 14 observer yang
telah mengamati pembelajaran selama 6 pertemuan sebesar 90,057 . Berdasarkan presentase ini, dapat dikatakan bahwa pelaksanaan
pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournaments
TGT di kelas VIII C tahun ajaran 2012 2013 telah berjalan dengan baik karena telah
≥ 80 .
2. Motivasi Belajar
Analisis mengenai motivasi belajar peneliti lakukan dengan membuat kriteria – kriteria berdasarkan skor angket motivasi belajar siswa
yang telah didapatkan sebelumnya. Pada analisis ini peneliti hanya mengambil 29 data siswa dari keseluruhan data karena ada beberapa data
yang tidak dapat peneliti cantumkan. Pengurangan data yang peneliti lakukan disebabkan karena adanya kumpulan data yang tidak lengkap
siswa tidak masuk sehingga tidak memiliki nilai pada suatu sesi atau bagian selama proses pembelajaran dengan menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournaments TGT dilaksanakan.
Kategori