LAMPIRAN 1.
Contoh perangkat pembelajaran 2.
Instrumen 3.
Personalia 4.
Data 5.
Bukti lain pelaksanaan foto, CD, hasil pekerjaan siswa, berita acara seminar hasil penelitian
1 Deskripsi dari tiap-tiap komponen di atas adalah sebagai berikut:
SAMPUL LAPORAN Format sampul laporan sesuaikan dengan format yang berlaku di
Kementrian Pendidikan Nasional HALAMAN PENGESAHAN
Format halaman pengesahan sesuaikan dengan format yang berlaku di Kementrian Pendidikan Nasional
ABSTRAK Abstrak berisi ringkasan permasalahan dan cara pemecahan masalahnya,
tujuan, prosedur, dan hasil penelitian. Abstrak diketik satu spasi dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris lebih baik bila ada. Jumlah kata
dalam abstrak tidak melebihi 200 kata ada juga yang menetapkan 250 kata dan dilengkapi dengan kata kunci 3 – 5 kata
KATA PENGANTAR Kata pengantar berisi hal-hal yang akan disampaikan oleh peneliti
sehubungan dengan pelaksanaan dan hasil yang dicapai. Di bagian ini dapat pula disampaikan ucapan terima kasih kepada pihak-pihak yang
berjasa dalam pelaksanaan penelitian. DAFTAR ISI
Daftar isi memuat bagian awal laporan, bab dan sub-bab, bagian akhir, disertai pencantuman nomor halamannya.
DAFTAR TABEL Daftar tabel memuat nomor dan judul semua tabel yang ada dalam
laporan disertai pencantuman nomor halamannya. Judul tabel berada di bagian atas tabel.
DAFTAR GAMBAR Daftar gambar memuat nomor dan judul semua gambar yang ada dalam
laporan disertai pencantuman nomor halamannya. Judul gambar berada di bagian bawah gambar. Gambar yang dimaksud adalah gambar yang
diambil selama proses penelitian berlangsung dan berguna antara lain
untuk menggambarkan situasi kelaslaboratorium,responmimik siswa selama dilaksanakan tindakan, hasil karya siswa, grafikdiagram batang
yang menggambarkan data hasil penelitian.
BAB 1 – 3 Isi sama dengan proposal Penelitian Tindakan Kelas pada
pembahasan sebelumnya. BAB 4 HASIL PENELITIAN
Pada awalnya dideskripsikan setting penelitian secara lengkap kemudian uraian masing-masing siklus dengan desertai data lengkap
beserta aspek-aspek yang direkamdiamati tiap siklus. Rekaman itu menunjukkan terjadinya perubahan akibat tindakan yang diberikan.
Ditunjukkan adanya perbedaan dengan pelajaran yang biasa dilakukan. Pada refleksi diakhir setiap siklus berisi penjelasan
tentang aspek keberhasilan dan kelemahan yang terjadi ke dalam bentuk grafik. Kemukakan adanya perubahankemajuan perbaikan
yang terjadi pada diri siswa, lingkungan kelas, guru sendiri, minat, motivasi belajar, dan hasil belajar. Untuk bahan dasar analisis dan
pembahasan kemukakan hasil keseluruhan siklus kedalam suatu ringkasan tabelgrafik. Dari tabelgrafik rangkuman itu akan dapat
memperjelas adanya perubahan yang terjadi disertai pembahasan secara rinci dan jelas.
BAB 5 SIMPULAN DAN SARAN Sajikan simpulan dari hasil penelitian sesuai dengan analisis dan
tujuan penelitian yang disampaikan sebelumnya. Berikan saran sebagai tindak lanjut berdasarkan simpulan yang diperoleh baik
yang menyangkut segi positif maupun segi negatifnya.
DAFTAR PUSTAKA Daftar pustaka yang dicantumkan dalam laporan hanya yang benar-benar
dirujuk dalam naskah. Daftar pustaka ditulis secara konsisten dan alphabetis. Daftar pustaka dapat bersumber dari buku, jurnal, majalah,
dan internet. LAMPIRAN
Lampiran memuat contoh perangkat pembelajaran: RPP, kurikulum, silabus, instrumen yang digunakan, personalia, data, foto pelaksanaan
penelitian dan bukti lain pelaksanaan termasuk berita acara seminar hasil penelitian.
Proposal Penelitian Tindakan Kelas UPAYA PENINGKATAN KETRAMPILAN MENGETIK 10 JARI MELALUI
METODELATIHAN SECARA KELOMPOK DALAM PEMBELAJARAN MENGETIK MANUALSISWA TINGKAT I ADMINISTRASI PERKANTORANSMK BHAKTI
KARYA 1 MAGELANGTAHUN PELAJARAN 20082009
Suatu Penelitian Tindakan Kelas
Peneliti :WIWIEK MAFTUHAH JAZIROH, S.Pd.
SMK BHAKTI KARYA 1 MAGELANG TAHUN 2 0 0 9
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Dalam UU RI No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional disebutkan bahwa tujuanPendidikan Nasional adalah untuk berkembangnya potensi peserta
didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi
warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Sekolah Menengah Kejuruan bertujuan meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak
mulia serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjutsesuai dengan kejuruannya,agar dapat bekerja secara efektif dan efisien
serta mengembangkankeahlian dan ketrampilan maka harus: memiliki stamina yang tinggi, menguasai bidang keahliandan dasar-dasar ilmu pengetahuan dan
tehnolgi, memiliki etos kerja yang tinggi,dan mampu berkomunikasi sesuai tuntutan pekerjaan serta memiliki kemampuan mengembangkan diri. Sebagai
salah satu upaya untuk mewujudkan tercapainya tujuan tersebut, dikembangkan suatu sistem pendidikan berbasis kompetensi, yaitu sistem pendidikan
yang memadukan semua aspek yang saling berkaitan untuk mencapai standar kompetensi skill, knowledge dan ability. Ketrampilan mengetik 10 jari
merupakan salah satu kompetensi yang harus dimiliki oleh siswa program keahlian Administrasi Perkantoran. Ketrampilan mengetik 10 jari ini
mampu menjadi ketrampilan plus bagi siswa dalam memenuhi tuntutan dunia kerja saat ini. Di mana ketrampilan mengetik ini hampir diaplikasikan dalam
semua aspek kegiatan di kantor. G.R. Terry dalam penelitiannya terhadap perusahaan-perusahaan di Amerika Serikat, menunjukkan bahwa waktu kerja
dalam perusahaan tersebut dipergunakan untuk 7 macam kegiatan yang pokok dengan perbandingan jatahnya dalam prosentase sebagai berikut:
1 Typing Mengetik 24,6 2
2 Calculating Menghitung 19,5 3
3 Checking Memeriksa 12,3 4
4 Filing Menyimpan warkat 10,2 5
5 Telephoning Menelepon 8,8 6
6 Duplicating Menggandakan 6,4 7
7 Mailing Mengirim surat 5,5 8
8 Other Lain-lain 12,7 +100
Dari hasil penelitian tersebut, jelaslah bahwa mengetik memegang prosentase yang paling besar yaitu 24,6 . Hal ini berarti bahwa dalam setiap kegiatan yang
dilakukan dikantor, selalu berhubungan dengan kegiatan mengetik. Sehubungan dengan hal tersebut, maka perlu adanya salah satu upaya untuk meningkatkan
kemampuan siswa dalam mengetik sepuluh jari dalam pembelajaran di sekolah. Masalah yang sering dihadapi guru selama ini yaitu, kurang disiplinnya siswa
dalam latihan menggunakan 10 jari. Sehingga hanya sebagian siswa saja yang mampu untuk menerapkannya. Padahal ketrampilan mengetik 10 jari ini sebagai
ketrampilan dasar bagi siswa program keahlian Administrasi Perkantoran dalam mengikuti kompetensi-kompetensi selanjutnya. Dimana 75kompetensi yang
ada mensyaratkan untuk menyelesaikan semua tugas yang ada dengan mengetik. Apabila siswa telah terampil mengetik 10 jari, secara otomotis siswa
mudah dalam menyelesaiakan tugas-tugas di setiap kompetensi tersebut. Ketrampilan belajar mengajar perlu memberikan pengalaman belajar yang
beragam agar kegiatan belajar tetap menyenangkan dan menantang. Ketrampilan mengetik 10 jari dapat diselenggarakan melalui latihan-latihan secara intensif
pada setiap pembelajaran. Oleh karena itu, dalam pembelajaran mengetik 10 jari, siswa harus selalu diberi latihan-latihan secara intensif, sehingga siswa betul-
betul mampu mempraktekkannya dengan baik. Latihan-latihan harus dikelola guru sedemikian rupa sehingga siswa tidak mengalami kebosanan. Dan salah
satu cara agar siswa tidak bosan perlu di buat kelompok-kelompok dalam latihan. Kelompok yang terbentuk diharapkan mampu untuk mengontrol
masing-masing siswa sehingga disiplin saat latihan dapat terjaga dengan baik. Karena siswa harus bertanggung jawab pada kelompoknya. Disini guru hanya
mengawasi dan memberikan bimbingan saat siswa mengalami kesulitan. Sehubungan dengan hal tersebut, maka perlu upaya meningkatkan ketrampilan
mengetik 10 jarimelalui metode latihan secara kelompok dalam pembelajaran mengetik manual pada siswa tingkat 1 Administrasi Perkantoran.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan pada latar belakang masalah di atas, maka dapat dirumuskan masalah sebagai berikut:
Apakah dengan metode latihan secara kelompok dapat meningkatkan keterampilan mengetik 10 jari siswa dalam pembelajaran mengetik manual?
C. Tujuan Penelitian
Secara operasional penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan meningkatkan ketrampilan mengetik 10 jari dengan metode latihan secara kelompok.
D. Manfaat Penelitian
Hasil dari penelitian ini adalah sebagai berikut: 1.
Bagi Siswa Meningkatkan keterampilan mengetik 10 jari dalam pembelajaran Mengetik
Manual.
2. Bagi Guru
Dapat dipakai sebagai pedoman bagi para guru khususnya yang mengajar ketrampilan mengetik 10 jari baik dengan mesin ketik manual maupun
komputer dalam memilih strategi alternatif yang cocok sebagai metode pembelajaran dalam merancang program pembelajaran
3. Bagi Sekolah
