Dimensi pola komunikasi mempunyai dua indikator yang semuanya signifikan, yaitu koordinasi kegiatan di sekolah; serta pola komunikasi formal dan
non formal. Hal ini berarti bahwa semua kegiatan di sekolah yang terkoordinasi dengan baik maupun kejelasan batasan pola komunikasi di sekolah yang bersifat
formal maupun non formal tidak signifikan menginterpretasikan pola komunikasi. Dimensi sistem imbalan mempunyai tiga indikator, yaitu tingkat
kesejahteraan guru, pemberian penghargaan dan sanksi, pengembangan karir guru. Untuk meningkatkan model fit maka indikator pengembangan karir guru
dikeluarkan dari model karena berkorelasi tinggi dengan dimensi toleransi. Hasilnya ternyata dimensi sistem imbalan menjadi tidak signifikan karena muatan
faktornya 1,24 1,00. Untuk meningkatkan signifikansi sistem imbalan maka indikator yang mempunyai muatan faktor rendah yaitu: tingkat kesejahteraan
guru, dikeluarkan dari model. Hasilnya dimensi sistem imbalan signifikan dengan muatan faktor 0,52 1,00 dan nilai t nya 5,83 1,96. Karena indikator
pengembangan karir guru dan indikator tingkat kesejahteraan guru, dikeluarkan dari model maka indikator ini tidak signifikan menginterpretasikan dimensi sistem
imbalan.
4.2.1.3 Analisis Faktor Konfirmatori Lingkungan Organisasi
Lingkungan organisasi mempunyai empat dimensi serta tujuh indikator. Hasil pengujian tahap pertama menunjukkan bahwa seluruh dimensi dan indikator
didukung data empiris. Dimensi lingkungan organisasi itu adalah pemerintah, pelanggan, pesaing, dan public pressure. Diagram alur model konseptual yang
sekaligus juga model fit dari lingkungan organisasi dapat dilihat pada Gambar 4.10.
Gambar 4.10 Diagram Alur Model Konseptual dan Model Fit Lingkungan Organisasi
Dimensi pemerintah mempunyai dua indikator yang signifikan, yaitu: 1 kemampuan menyesuaikan diri dengan perubahan peraturan dari pemerintah; dan
2 ketahanan terhadap perubahan situasi politik. Hal ini berarti bahwa kemampuan sekolah dalam menyesuaikan diri terhadap perubahan peraturan
pemerintah yang mendadak serta ketahanan sekolah terhadap perubahan situasi politik pemerintahan secara signifikan menginterpretasikan dimensi pemerintah.
Dimensi pelanggan mempunyai satu indikator yang signifikan, yaitu kemampuan memenuhi tuntutan pelanggan. Hal ini berarti bahwa kemampuan
sekolah untuk memenuhi tuntutan orang tua, masyarakat, dunia usaha, dan perguruan tinggi secara signifikan menginterpretasikan dimensi pelanggan.
LINGK
1.00
X11 X12
X13 X14
Q29
0.46
Q30
0.74
Q31
0.00
Q32
0.56
Q33
0.62
Q34
0.45
Q35
0.35
Chi-Square=12.44, df=12, P-value=0.41098, RMSEA=0.014
0.73 0.51
1.00 0.66
0.61 0.74
0.80 0.80
0.29 0.95
1.00
Dimensi pesaing mempunyai dua indikator yang signifikan, yaitu kemampuan bersaing dengan sekolah lain; dan kemampuan menerapkan teknologi
baru. Hal ini berarti bahwa kemampuan sekolah bersaing dengan sekolah lain negeri maupun swasta yang ada di sekitarnya, serta kemampuan sekolah dalam
menerapkan tenologi baru di sekolah, secara signifikan menginterpretasikan dimensi pesaing.
Dimensi public pressure mempunyai dua indikator yang signifikan, yaitu perhatian terhadap kritik dari tokoh pendidikan; dan kemampuan menyelesaikan
tuntutan organisasi profesi pendidikanguru. Hal ini berarti bahwa kemampuan sekolah dalam memperhatikan kritik dari tokoh pendidikan dan akademisi, serta
kemampuan sekolah untuk menyelesaikan tuntutan dari organisasi profesi guru atau organisasi pendidikan, secara signifikan menginterpretasikan dimensi public
pressure .
4.2.1.4 Analisis Faktor Konfirmatori Konflik Organisasi
