Efektivitas teamwork: Pertanyaan Penelitian

234 Lampiran 3. Transkrip Hasil Wawancara 235 TRANSKRIP HASIL WAWANCARA PENELITIAN

A. Tujuan

Untuk mengetahui jenis-jenis teamwork, proses pembentukan teamwork, dan efektivitas teamwork di Pondok Modern Darussalam Gontor Putri 3 sebagai salah satu bentuk upaya peningkatan mutu.

B. Pertanyaan panduan :

1. Identitas Diri

a. Nama : Al-Ustadz Sabar, S.Ag. b. Bagian : Guru Senior Gontor Putri 3 c. Asal : Magelang

2. Pertanyaan Penelitian

a. Jenis-jenis teamwork:

1 Bagaimana sejarah atau awal mula pembentukan sistem pendidikan di Pondok Modern Darussalam Gontor? Pada awal mulanya ada seorang kyai, datang satu orang santri, dua santri, sampai tidak cukup tempatnya untuk menampung santri kemudian membuat gubug satu, dua dan seterusnya, hingga pada akhirnya sistem terbangun dari itu. Pertanyaannya, dahulu Trimurti pendiri pondok memiliki teori apa untuk membangun itu? Sampai saat ini saya pun tidak tahu, darimana beliau memiliki teori itu. Namun jika kita lihat perkembangannya sekarang, sekian puluh tahun yang lalu beliau sudah memiliki pandangan yang sangat visioner. Kita lihat masalah dunia pendidikan di Indonesia, sekarang masih meributkan masalah uang, setiap ganti menteri ganti sistem, menteri ganti namun aparat tetap, terus seperti itu, ini akan menjadi polemik yang 236 berkepanjangan dan mungkin tidak akan ada habisnya. Tetapi tidak dengan Gontor, sejak tahun 1936 ketika pak Zarkasyi salah satu pendiri pondok mendirikan Kulliyatul Mu’allimin al-Islamiyah KMI persemaian guru-guru Islam pengorbanannya tidak sedikit. Hampir sekian ratus santri yang tidak setuju dengan sistem pondok dipersilahkan untuk pulang ketika itu, disebabkan mereka menolak sistem pondok, “sistem pondok, macam apa ini, kenapa santri kok pake dasi, kenapa ada drumband” dan lain-lain. Ketika itu terjadi perang sistem antara sistem pondok modern gontor dengan sistem pondok yang umumnya konvensional dan ini sangat konservatif ketika saat itu, karena biasanya di pondok santri memakai sarung, dan lain-lain. Kemudian dari situ sistem gontor berkembang terus menerus.Tidak tahu beliau pak kyai mendapatkan teori itu, contoh kecil metode pengajaran bahasa arab, beliau menekankan toriqoh haditsah sebagai metode modern, undzur wa qul lihat dan ucapkan dan metode pengajaran seperti inilah yang saat itu tidak dimiliki oleh lembaga pendidikan manapun. Ketika beliau konferensi di luar negeri, beliau pernah ditanya, “bagaimana anda bisa berbahasa arab dengan baik dan lancar, dari mana belajarnya?” kemudian beliau menjawab “saya lama di Gontor, dan saya sudah mengajar puluhan tahun” dengan i’dad persiapan yang lengkap dari “a” sampai “z” dan ternyata beliau tidak kalah dengan metode pembelajaran bahasa arab yang lain. Sekarang banyak lembaga yang memakai tarjamah dan seterusnya, namun yang luar biasa dan yang membedakan disitu adalah pembelajaran di gontor terdapat pembentukan miliu. Banyak lembaga yang saat ini mengajarkan bahasa arab dengan tarjamah, tapi miliunya tidak mendukung. Maka ada namanya ikatan di pondok kita yang namanya syi’ar ma’had, tarbiyah khuluqiyah wal ‘aqidah pendidikan akhlak