118
1. Kelompok 5 Siswa Paling Aktif
2. Kelompok 5 Siswa Paling Pasif
Keterangan: R-1
: 1 R-7
: 3 R-8
: 3 R-11
: 2 R-28
: 2 R-32
: 1 Keterangan:
R-1 : 4
R-7 : 0
R-8 : 0
R-11 : 2
R-28 : 2
R-32 : 4
3. Kelompok 5 Siswa Paling Gaduh
Keterangan: R-1 : 4
R-7 : 2 R-8 : 1
R-11 : 2 R-28 : 0
R-32 : 3
Bagan 6. Sosiogram Menulis Paragraf Argumentasi Kelompok 5
Berdasarkan data sosiogram di atas dapat dilihat sosialisasi setiap siswa dalam kerja kelompoknya pada kelompok 5. Sosiogram di atas menunjukkan
bahwa siswa yang paling aktif adalah R-7, R-8, R-11, dan R-28. Mereka juga R-1
R-7
R-28 R-32
R-8 R-11
R-1 R-7
R-28 R-32
R-8 R-11
R-1 R-7
R-28 R-32
R-8 R-11
119
serius dan semangat dalam mengikuti pembelajaran. Siswa yang pasif dalam kerja kelompok adalah R-1 dan R-32. Hal ini terlihat dengan sikap mereka yang tidak
mau bekerja dalam kelompoknya. Dari uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa R-1 dan R-32 perlu mendapat perhatian khusus agar mereka semangat, aktif, tidak
gaduh, dan mau diajak kerja sama dalam kelompok, sedangkan R-7, R-8, dan R-11 juga harus diberikan motivasi oleh guru, meskipun mereka dalam kategori
baik tetap saja mereka masih berperilaku negatif dalam kelompoknya karena mereka masih berbuat gaduh.
Berkaitan dengan data sosiogram kelompok 5, maka dapat dijelaskan pula skor keaktifan siswa tiap aspek pada tabel berikut ini.
Tabel 22. Skor Keaktifan Siswa Kelompok 5 pada Siklus I
Respon- den
Skor tiap aspek Bobot skor
tiap aspek Jumlah
skor Rata-rata
Individual Rata-rata
kelom- pok
A P
G A
P G
R-1 1
4 4
2 -8
-8 -14
-4,7 K 6
6 = 1
Baik R-7
3 2
6 10
-4 12
4 B R-8
3 1
6 10
-2 14
4,7 B R-11
2 2
2 4
-4 -4
-4 -1,3 K
R-28 2
2 4
-4 10
10 3,3 B
R-32 1
4 3
2 -8
-6 -12
-4 K Jumlah
12 12
12 24
-4 -14
6
Pada tabel 22 menunjukkan bahwa R-1 mendapatkan jumlah skor -14 dengan rata-rata individual -4,7 masuk dalam kategori kurang, R-11 yang
mendapatkan jumlah skor -4 dengan rata-rata individual -1,3 masuk dalam kategori kurang, dan R-32 dengan jumlah skor -12 dengan rata-rata individual
-4 masuk dalam kategori kurang. Adapun R-7 yang memperoleh jumlah skor 12 dengan rata-rata individual 4 masuk kategori baik, R-8 memperoleh jumlah skor
120
14 dengan rata-rata individual 4,7 masuk kategori baik, dan R-28 memperoleh jumlah skor 10 dengan rata-rata individual 3,3 masuk kategori baik. Dari data di
atas, diperoleh rata-rata kelompok dengan nilai 1 dalam kategori baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa R-1, R-11, dan R-32 harus
mendapatkan perhatian yang khusus oleh guru. Guru harus memberikan motivasi dan arahan yang positif kepada siswa tersebut supaya dalam pembelajaran
berikutnya ia bisa lebih berperilaku positif, sedangkan R-7 juga harus diberikan motivasi oleh guru, meskipun mereka dalam kategori baik tetap saja mereka
masih berbuat gaduh dalam kelompoknya.
1. Kelompok 6 Siswa Paling Aktif