113
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa R-14, R-16, dan R-18 harus mendapatkan perhatian yang khusus oleh guru. Guru harus memberikan motivasi
dan arahan yang positif kepada siswa tersebut, supaya dalam pembelajaran berikutnya ia bisa lebih berperilaku positif.
1. Kelompok 3 Siswa Paling Aktif
2. Kelompok 3 Siswa Paling Pasif
Keterangan: R-12
: 1 R-13
: 2 R-17
: 3 R-20
: 2 R-31
: 2 Keterangan:
R-12 : 3
R-13 : 2
R-17 : 1
R-20 : 2
R-31 : 2
3. Kelompok 3 Siswa Paling Gaduh
Keterangan: R-12 : 2
R-13 : 3 R-17 : 0
R-20 : 2 R-31 : 3
Bagan 4. Sosiogram Menulis Paragraf Argumentasi Kelompok 3
R-12
R-13
R-20 R-31
R-17 R-12
R-13
R-20 R-31
R-17
R-12
R-13
R-20 R-31
R-17
114
Berdasarkan data sosiogram di atas dapat dilihat sosialisasi setiap siswa dalam kerja kelompoknya pada kelompok 3. Sosiogram di atas menunjukkan
bahwa siswa yang paling aktif adalah R-13, R-17, R-20, dan R-31. Mereka juga serius dan semangat dalam mengikuti pembelajaran. Siswa yang pasif dalam kerja
kelompok adalah R-12. Hal ini terlihat dengan sikap mereka yang tidak mau bekerja dalam kelompoknya. Dari uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa R-12
perlu mendapat perhatian khusus agar mereka semangat, aktif, tidak gaduh, dan mau diajak kerja sama dalam kelompok, sedangkan R-13, R-20, dan R-31 juga
harus diberikan motivasi oleh guru, meskipun mereka dalam kategori baik tetap saja mereka masih berperilaku negatif dalam kelompoknya karena mereka masih
berbuat gaduh. Berkaitan dengan data sosiogram kelompok 3, maka dapat
dijelaskan pula skor keaktifan siswa tiap aspek pada tabel berikut ini.
Tabel 20. Skor Keaktifan Siswa Kelompok 3 pada Siklus I
Respon- den
Skor tiap aspek Bobot skor
tiap aspek Jumlah
skor Rata-rata
Individual Rata-rata
kelom- pok
A P
G A
P G
R-12 1
3 2
2,5 -7,5
-5 -10
-3,3K -15
5 = -3
Kurang R-13
2 2
3 5
-5 -7,5
-7,5 -2,5 K
R-17 3
1 7,5
-2,5 10
15 5 B
R-20 2
2 2
5 -5
-5 -5
-1,7 K R-31
2 2
3 5
-5 -7,5
-7,5 -2,5 K
Jumlah 10
10 10
25 -25
-15 -15
Pada tabel 20 menunjukkan bahwa R-12 mendapatkan jumlah skor -10 dengan rata-rata individual -3,3 masuk dalam kategori kurang, R-13 mendapatkan
jumlah skor -7,5 dengan rata-rata individual -2,5 masuk dalam kategori kurang,
115
R-20 mendapatkan jumlah skor -5 dengan rata-rata individual -1,7 masuk dalam kategori kurang, dan R-31 mendapatkan jumlah skor -7,5 dengan rata-rata
individual -2,5 masuk dalam kategori kurang. Adapun R-17 yang memperoleh jumlah skor 15 dengan rata-rata individual 5 masuk kategori baik. Dari data di
atas, diperoleh rata-rata kelompok dengan nilai -3 dalam kategori kurang. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa R-12, R-13, R-20, dan R-31
harus mendapatkan perhatian yang khusus oleh guru. Guru harus memberikan motivasi dan arahan yang positif kepada siswa tersebut supaya dalam
pembelajaran berikutnya ia bisa lebih berperilaku positif.
1. Kelompok 4 Siswa Paling Aktif
