158
4.1.3.2.7 Hasil Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Argumentasi Aspek Pemilihan Kata
Penilaian aspek pemilihan kata difokuskan pada ketepatan siswa dalam memilih kata. Hasil tes keterampilan menulis paragraf argumentasi aspek
pemilihan kata dapat dilihat pada tabel 31 berikut.
Tabel 31. Hasil Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Argumentasi Aspek Pemilihan Kata
No. Skor
F Jumlah
Nilai Persentase
Keterangan Rata-rata
Ketuntasan 1.
2. 3.
4. 8
6 4
2 14
18 112
108 43,75
56,25 220328x100
= 85,94 Kategori
sangat baik
3232 x 100 = 100
Jumlah 32
220 100
Data pada tabel 31 di atas menunjukkan hasil keterampilan menulis paragraf
argumentasi aspek pemilihan kata. Hasil tes menulis paragraf argumentasi aspek pemilihan kata untuk kategori sangat baik dicapai oleh 14 siswa atau sebesar
43,75, kategori baik dicapai oleh 18 siswa atau sebesar 56,25, dan tidak terdapat siswa yang masuk dalam kategori cukup dan kategori kurang. Dari data
yang telah diperoleh tersebut, dapat disimpulkan bahwa skor rata-rata yang diperoleh siswa adalah 85,94 atau masuk dalam kategori sangat baik. Ketuntasan
siswa pada aspek pemilihan kata dicapai oleh 32 siswa atau sebesar 100.
159
4.1.3.2.8 Hasil Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Argumentasi Aspek Tampilan Tulisan
Penilaian aspek tampilan tulisan difokuskan pada aspek keterbacaan, kerapian, dan kebersihan tulisan. Hasil tes keterampilan menulis paragraf
argumentasi aspek kerapian tulisan dapat dilihat pada tabel 32 berikut.
Tabel 32. Hasil Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Argumentasi Aspek Tampilan Tulisan
No. Skor
F Jumlah
Nilai Persentase
Keterangan Rata-rata
Ketuntasan 1.
2. 3.
4. 8
6 4
2 15
13 4
120 78
16 46,88
40,62 12,5
214328x100 = 83,59
Kategori baik
2832 x 100 = 87,5
Jumlah 32
214 100
Data pada tabel 32 di atas menunjukkan hasil keterampilan menulis paragraf
argumentasi aspek tampilan tulisan. Hasil tes menulis paragraf argumentasi aspek tampilan tulisan untuk kategori sangat baik dicapai oleh 15 siswa atau sebesar
46,88, kategori baik dicapai oleh 13 siswa atau sebesar 40,62, dan tidak terdapat siswa yang masuk dalam kategori cukup dan kategori kurang. Dari data
yang telah diperoleh tersebut, dapat disimpulkan bahwa skor rata-rata yang diperoleh siswa adalah 83,59
atau masuk dalam kategori baik. Ketuntasan siswa pada aspek tampilan tulisan dicapai oleh 28 siswa atau sebesar 87,5.
160
4.1.3.2.9 Hasil Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Argumentasi Aspek Ejaan dan Tanda Baca
Penilaian aspek ejaan dan tanda baca difokuskan keterampilan siswa dalam menggunakan ejaan dan tanda baca yang benar. Hasil tes keterampilan menulis
paragraf argumentasi aspek ejaan dan tanda baca dapat dilihat pada tabel 33
berikut. Tabel 33. Hasil Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf
Argumentasi Aspek Ejaan dan Tanda Baca
No. Skor
F Jumlah
Nilai Persentase
Keterangan Rata-rata
Ketuntasan 1.
2. 3.
4. 8
6 4
2 16
11 5
128 66
20 50
34,38 15,62
214328x100 = 83,59
Kategori baik
2732 x 100 = 84,37
Jumlah 32
214 100
Data pada tabel 33 di atas menunjukkan hasil keterampilan menulis paragraf
argumentasi aspek ejaan dan tanda baca. Hasil tes menulis paragraf argumentasi aspek ejaan dan tanda baca untuk kategori sangat baik dicapai oleh 16 siswa atau
sebesar 50, kategori baik dicapai oleh 11 siswa atau sebesar 34,38, kategori cukup dicapai oleh 5 siswa atau sebesar 15,62, dan tidak terdapat siswa yang
masuk dalam kategori kurang. Dari data yang telah diperoleh tersebut, dapat disimpulkan bahwa skor rata-rata yang diperoleh siswa adalah 83,59 atau masuk
dalam kategori baik. Ketuntasan siswa pada aspek ejaan dan tanda baca dicapai oleh 27 siswa atau sebesar 84,37.
161
4.1.3.3 Hasil Perilaku Siswa Siklus II
Kategori