207
siswa menulis paragraf argumentasi masih terdapat siswa yang bersikap curang, yaitu mencontek pekerjaan teman. Selain itu, siswa juga masih belum disiplin dan
belum bisa berdiskusi dengan baik. Berdasarkan hasil deskripsi perilaku ekologis siklus I, masih terdapat perilaku siswa yang negatif, yaitu siswa berbicara,
bercanda, bahkan tiduran. Akan tetapi, pada siklus II perilaku siswa mengalami peningkatan. Perubahan perilaku siswa akan dijabarkan sebagai berikut.
4.2.3.1 Keaktifan Siswa
Pada siklus I, masih terdapat siswa yang belum bersikap aktif. Mereka masih malu-malu dalam mengungkapkan pendapat mereka dan bertanya apabila
mengalami kesulitan. Keaktifan siswa pada siklus II mengalami peningkatan. Berdasarkan hasil deskripsi perilaku ekologis, catatan harian, sosiometri, dan
dokumentasi foto, siswa lebih semangat mengikuti pembelajaran menulis paragraf argumentasi dengan model think pair and share melalui media gambar animasi.
Siswa juga menjadi lebih aktif pada siklus II. Hal ini ditunjukkan dengan jumlah siswa yang aktif pada siklus II jauh lebih banyak dibandingkan pada siklus I.
Siswa lebih bisa mengungkapkan pendapat mereka kepada guru maupun kepada teman mereka. Begitu pula ketika mereka mengalami kesulitan, mereka berani
bertanya kepada guru tentang kesulitan yang mereka alami. Peningkatan keaktifan siswa dapat dilihat pada perbandingan dokumentasi foto siklus I dan siklus II
berikut.
208
a b
Gambar 18. Perbandingan Aktivitas Guru dan Siswa Melakukan Tanya Jawab pada Siklus I dan II
Pada gambar 18 menunjukkan kegiatan guru melakukan tanya jawab pada saat pembelajaran menulis paragraf argumentasi. Gambar 18a merupakan kegiatan
guru melakukan tanya jawab pada siklus I. Pada kegiatan ini, masih terdapat beberapa siswa yang kurang memperhatikan, mereka menulis, berbicara dengan
teman sebangku pada saat salah satu teman mereka menjawab pertanyaan dari guru. Selain itu, ada juga berbicara dengan teman lain. Gambar 18b merupakan
kegiatan guru melakukan tanya jawab pada siklus II. Sebagian besar siswa sudah aktif mengemukakan pendapat mereka, menanggapi pertanyaan yang diberikan
oleh guru, dan bertanya apabila mengalami kesulitan. Mereka mengacungkan jari mereka ketika menjawab pertanyaan dari guru atau bertanya kepada guru. Pada
saat siswa menjawab pertanyaan dari guru, siswa yang lain juga mendengarkan dan memperhatikan dengan baik.
209
a b
Gambar 19. Perbandingan Aktivitas Siswa Membacakan Hasil Pekejaan Mereka pada Siklus I dan II
Pada gambar 19 menunjukkan aktivitas siswa membacakan hasil pekerjaan mereka. Gambar 19a menunjukkan aktivitas siswa membacakan hasil pekerjaan
mereka pada siklus I. Dari gambar tersebut dapat terlihat ada siswa yang aktif membacakan hasil pekerjaan mereka. Akan tetapi, sebagian siswa kurang
memperhatikan siswa yang membacakan hasil karyanya. Mereka sibuk berbicara dengan teman sebangkunya dan teman dibelakangnya. Gambar 19b menunjukkan
aktivitas siswa membacakan hasil pekerjaan mereka pada siklus II. Pada gambar tersebut dapat dijelaskan bahwa terdapat siswa yang aktif dalam membacakan
hasil pekerjaan mereka. Siswa tersebut tampak semangat dan siswa yang lain pun memperhatikan dan menyimak dengan baik.
4.2.3.2 Kerja Sama Siswa dalam Kelompok
