182
Gambar 14. Kegiatan Siswa Menulis Paragraf Argumentasi
Pada gambar 14 menunjukkan kegiatan pada saat siswa menulis paragraf argumentasi berdasarkan gambar animasi. Pada kegiatan ini, siswa sudah serius
dalam menulis paragraf argumentasi. Siswa terlihat tertib, tenang, dan teratur pada saat menulis paragraf argumentasi. Siswa juga jujur dan tidak mencontek
pekerjaan teman.
4.1.3.3.4 Kekritisan Siswa
Deskripsi perilaku ekologis pertama yang diamati peneliti adalah perilaku siswa saat memperhatikan penjelasan guru. Pada saat pembelajaran berlangsung,
sebagian besar siswa sudah memperhatikan penjelasan guru dengan baik. Siswa duduk rapi, tenang, penuh konsentrasi, dan santun dalam memperhatikan
penjelasan dari guru. Siswa juga bertanya apabila tidak paham dengan penjelasan
183
yang diberikan oleh guru. Pada saat pembelajaran berlangsung, siswa yang yang mau bertanya apabila menemukan kesulitan dalam materi yang disampaikan
jumlahnya meningkat dibandingkan pembelajaran siklus I. Namun, masih ada beberapa siswa yang enggan bertanya apabila menemukan kesulitan. Hal ini
dikarenakan siswa merasa malu, takut salah, dan kurang percaya diri. Deskripsi perilaku ekologis kedua yang diamati peneliti adalah kekritisan
siswa dalam memberikan tanggapan yang logis terhadap penjelasan guru saat pembelajaran berlangsung. Pada saat pembelajaran berlangsung, siswa yang yang
mau memberikan tanggapan yang logis terhadap penjelasan guru, jumlahnya meningkat dibandingkan pembelajaran siklus I. Peningkatan keaktifan siswa
dalam memberikan tanggapan menunjukkan ketertarikan dan rasa ingin tahu siswa terhadap pembelajaran yang dilakukan. Hal serupa juga terjadi pada saat siswa
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas, sebagian besar siswa memperhatikan pada saat kelompok lain mempresentasikan. Siswa tidak malu
memberikan tanggapan terhadap kelompok yang maju di depan kelas. Namun, masih ada siswa yang bercanda dengan temannya pada saat siwa
mempresentasikan hasil diskusinya, tetapi jumlahnya lebih sedikit dibandingkan pada siklus I.
Berdasarkan hasil dokumentasi foto, dapat terlihat kekritisan siswa. Siswa menjadi siswa yang kritis pada saat guru menunjukkan gambar animasi. Siswa
harus mengidentifikasi masalah yang terdapat dalam gambar animasi tersebut sebagai topik untuk membuat paragraf argumentasi.
184
Gambar 15. Aktivitas Guru Menunjukkan Gambar Animasi
Gambar 15 merupakan aktivitas guru menunjukkan gambar animasi. Berdasarkan hasil dokumentasi foto tersebut, dapat terlihat kekritisan siswa.
Siswa sudah mengamati dan mencari informasi dalam gambar animasi sehingga bisa dikembangkan ke dalam paragraf argumentasi. Pada saat guru menunjukkan
gambar animasi, siswa tampak antusias dan semangat mengikuti pelajaran. Mereka mengamati gambar animasi tersebut dengan teliti untuk mendapatkan
informasi yang ada di dalam gambar animasi tersebut sehingga dapat menulis paragraf argumentasi dengan benar. Berdasarkan foto tersebut, dapat disimpulkan
bahwa terjadi peningkatan perilaku siswa pada siklus II. Siswa menjadi lebih kritis dan teliti dalam menganalisis gambar animasi.
185
\
Gambar 16. Aktivitas Siswa Menyunting Paragraf Argumentasi Teman
Gambar 16 merupakan aktivitas siswa menyunting paragraf argumentasi. Aktivitas menyunting paragraf argumentasi merupakan aktivitas yang melatih
siswa untuk menjadi siswa yang kritis dalam mengamati pekerjaan teman. Mereka mencari kesalahan hasil pekerjaan teman baik dari segi isi maupun bahasa. Pada
gambar tersebut terlihat bahwa siswa sudah menyunting paragraf argumentasi dengan baik. Pada gambar tersebut juga terlihat terjadi peningkatan perilaku siswa
ke arah yang lebih positif. Siswa lebih teliti dalam mengamati foto gambar animasi dan hasil pekerjaan teman yang akan disunting. Selain itu, siswa juga
lebih tenang pada saat menyunting.
186
4.1.3.3.5 Kemampuan Berbagi
