Teknik Deskripsi Perilaku Ekologis Teknik Catatan Harian Guru dan Siswa Teknik Wawancara

77

3.6 Teknik Pengumpulan Data

Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes dan nontes untuk memperoleh gambaran hasil pembelajaran menulis paragraf argumentasi dengan model think pair and share melalui media gambar animasi.

3.6.1 Teknik Tes

Teknik tes dilakukan untuk memperoleh data keterampilan pembelajaran menulis paragraf argumentasi dengan model think pair and share melalui media gambar animasi. Tes ini dilakukan sebanyak dua kali, yaitu pada siklus I dan siklus II. Hasil tes tersebut dapat digunakan untuk mengukur ketercapaian dan peningkatan keterampilan menulis paragraf argumentasi siswa. Pada penelitian ini keterampilan menulis paragraf argumentasi siswa dikatakan berhasil apabila sudah mencapai standar ketuntasan minimal yang telah ditetapkan.

3.6.2 Teknik Nontes

Teknik nontes digunakan untuk mengetahui keadaan yang sebenarnya terjadi pada saat proses pembelajaran. Dalam teknik ini peneliti menggunakan teknik deskripsi perilaku ekologis, catatan harian guru dan siswa, wawancara, sosiometri, dan dokumentasi foto.

3.6.2.1 Teknik Deskripsi Perilaku Ekologis

Pada penelitian tindakan kelas ini, peneliti menggunakan teknik deskripsi perilaku ekologis untuk menggambarkan perilaku siswa dan keadaan kelas selama 78 proses pembelajaran berlangsung. Sebelumnya, peneliti telah mempersiapkan pedoman deskripsi perilaku ekologis untuk dijadikan pedoman dalam pengambilan data. Deskripsi perilaku ekologis dilakukan oleh peneliti dan dibantu oleh teman sejawat yang ikut berada di kelas penelitian selama siklus I dan siklus II. Selama pembelajaran berlangsung, peneliti dan teman sejawat mengamati perilaku positif dan negatif siswa dan mencatat semua kejadian yang muncul pada saat pembelajaran. Perilaku-perilaku siswa selama proses pembelajaran berlangsung segera dituliskan dengan membuat catatan-catatan khusus. Hasil pengamatan dan catatan peneliti dibandingkan dengan hasil pengamatan dan catatan teman sejawat kemudian dianalisis dan dideskripsikan dalam bentuk uraian kalimat sesuai dengan perilaku nyata yang ditunjukkan siswa selama proses pembelajaran.

3.6.2.2 Teknik Catatan Harian Guru dan Siswa

Guru dan siswa membuat catatan pada setiap akhir pertemuan kegiatan pembelajaran. Siswa diberi waktu 10 menit untuk menuliskan catatan harian pada setiap akhir pembelajaran. Catatan harian tersebut diisi sesuai dengan topik yang diperhatikan. Lembar catatan harian guru dan siswa berisi kesan atau pengalaman guru dan siswa yang diperoleh pada setiap detik pembelajaran sehingga peneliti dan siswa harus mengingat semua kejadian selama pembelajaran berlangsung. 79

3.6.2.3 Teknik Wawancara

Teknik wawancara dilakukan untuk mengungkap data tentang kesulitan yang dialamai siswa selama pembelajaran dan tanggapan siswa tentang penerapan model think pair and share melalui media gambar animasi dalam pembelajaran menulis paragraf argumentasi melalui tanya jawab. Sebelum melakukan wawancara, peneliti telah mempersiapkan daftar pertanyaan yang akan dijawab siswa. Pertanyaan-pertanyaan yang ada bertujuan untuk memperoleh data tentang respon siswa terhadap pembelajaran keterampilan menulis paragraf argumentasi dengan model think pair and share melalui media gambar animasi. Wawancara dilaksanakan setelah pembelajaran selesai pada hari itu juga selama siklus I dan siklus II. Sasaran wawancara adalah para siswa yang nilainya tinggi, sedang, dan rendah dalam menulis paragraf argumentasi. Peneliti merekam atau mencatat hasil wawancara dan menulis tanggapan terhadap tiap butir pertanyaan. Hasil ini dapat digunakan untuk memperbaiki perencanaan dan proses pembelajaran keterampilan menulis paragraf argumentasi dengan model think pair and share melalui media gambar animasi. Kegiatan wawancara didokumentasikan oleh peneliti atas bantuan teman sejawat.

3.6.2.4 Teknik Sosiometri