Senang Bekerja Mandiri HASIL DAN PEMBAHASAN

Dari tabel 4.26, terbukti bahwa motivasi siswa dilihat dari indikator senang bekerja mandiri termasuk dalam kriteria sangat tinggi yakni sebesar 45, 74. Untuk indikator tinggi sebesar 27, 66, kriteria cukup sebesar 22, 34, dan kriteria rendah sebesar 4, 26.

d. Dapat Mempertahankan Pendapatnya

Dari hasil perhitungan, berikut deskripsi presentase indikator dapat mempertahankan pendapatnya : Tabel 4.27 Deskripsi Statistik Indikator Dapat Mempertahankan Pendapatnya Descriptive Statistics N Range Minimum Maximum Mean Std. Deviation Variance pertahankanpendapat 94 6.00 4.00 10.00 7.6915 1.52419 2.323 Valid N listwise 94 Sumber : Data primer yang diolah, 2015 lampiran 18 Tabel 4.27 menunjukkan indikator dapat mempertahankan pendapat sudah baik dengan persentase sebesar 80 dari perhitungan 810100=80. Dapat mempertahankan pendapat merupakan ketegasan sikapnya untuk dapat memperjuangkan yang diyakininya sehingga tidak mudah terpengaruh oleh jawaban temannya. Namun ini bukan berarti siswa tidak mau menerima pendapat temannya.. Jawaban responden dari indikator ini disajikan pada tabel berikut ini: Tabel 4.28 Deskripsi Indikator Dapat Mempertahankan Pendapat No. Interval Persentase Interval Frekuensi Kriterias 1 84skor ≤100 10 – 11 32 34, 04 Sangat Tinggi 2 68skor ≤ 84 8 – 9 42 44, 68 Tinggi 3 52skor ≤68 6 – 7 7 7, 45 Cukup Tinggi 4 36skor ≤52 4 – 5 13 13, 83 Rendah 5 20skor ≤36 2 – 3 0, 00 Sangat Rendah Jumlah 123 100 Sumber : Data primer yang diolah, 2015 lampiran 22 Tabel 4.28 menunjukkan jawaban responden untuk indikator dapat mempertahankan pendapatnya tergolong tinggi, yakni sebesar 44, 68. Sebanyak 32 siswa atau 34, 04 menyatakan dapat mempertahankan pendapat pada kriteria yang sangat tinggi. Kriteria cukup ditunjukkan oleh banyaknya jawaban dari responden sebanyak 7 siswa atau sebesar 7, 45. Dan untuk kriteria rendah sebesar 13, 83.

e. Senang Memecahkan Masalah Soal

Dari hasil perhitungan, berikut deskripsi presentase indikator senang mencari dan memecahkan masalah soal : Tabel 4.29 Deskripsi Statistik Indikator Senang Mencari dan Memecahkan Masalah Soal Descriptive Statistics N Range Minimum Maximum Mean Std. Deviation Variance senangpecahkansoal 94 12.00 8.00 20.00 14.8404 2.98492 8.910 Valid N listwise 94 Sumber : Data primer yang diolah, 2015 lampiran 18 Pada tabel 4.29 menunjukkan bahwa indikator senang mencari dan memecahkan masalah soal termasuk kriteria yang tinggi, yaitu sebesar 75 dari hasil perhitungan 1520100=75. Untuk rincian dari jawaban responden, dapat dilihat pada tabel berikut ini : Tabel 4.30 Deskripsi Indikator Senang Mencari dan Memecahkan Masalah Soal No. Interval Persentase Interval Frekuensi Kriterias

Dokumen yang terkait

Pengaruh persepsi siswa tentang keterampilan guru dalam mengelola kelas terhadap hasil belajar IPS kelas VIII di MTs Nuurul Bayan Kecamatan Kalapanunggal Kabupaten Sukabumi

1 15 0

Pengaruh persepsi siswa mengenai keterampilan mengajar guru terhadap hasil belajar IPS siswa di SMP Muhammadiyah 1 Cileungsi

0 11 0

PENGARUH PERSEPSI SISWA MENGENAI KETERAMPILAN GURU DALAM MENGELOLA KELAS, MOTIVASI BELAJAR, DAN PENGGUNAAN INTERNET SEBAGAI SUMBER BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMA NEGERI 8

0 3 35

PENGARUH PERSEPSI SISWA MENGENAI PROFESIONALITAS GURU DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA Pengaruh Persepsi Siswa Mengenai Profesionalitas Guru Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMA Muhammadiyah 3 Surakarta Tahun Ajara

0 2 15

PENGARUH PERSEPSI SISWA MENGENAI PROFESIONALITAS GURU DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI Pengaruh Persepsi Siswa Mengenai Profesionalitas Guru Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMA Muhammadiyah 3 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015.

0 4 13

PERSEPSI SISWA MENGENAI KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI Persepsi Siswa Mengenai Keterampilan Mengajar Guru Dan Kemandirian Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Kelas XI IPS Pada SMA Negeri 1 Purwodadi

0 1 15

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN PERSEPSI SISWA MENGENAI VARIASI GAYA MENGAJAR GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR Pengaruh Motivasi Belajar Dan Persepsi Siswa Mengenai Variasi Gaya Mengajar Guru Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Pada Siswa Kelas XI IPS SMA Ne

0 1 19

PENGARUH PERSEPSI SISWA MENGENAI KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI PENGARUH PERSEPSI SISWA MENGENAI KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 SUKOHARJO

0 1 18

PERSEPSI SISWA MENGENAI KEPRIBADIAN GURU DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PERSEPSI SISWA MENGENAI KEPRIBADIAN GURU DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2010/

0 1 16

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN PERSEPSI SISWA MENGENAI KOMPETENSI GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI Pengaruh Motivasi Belajar Dan Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi Guru Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas Xi Ips Sma Muhammadiyah 1 Sura

0 0 17