Penggunaan Internet Sebagai Sumber Belajar

dunia pendidikan. Bukan hanya buku teks saja yang dapat digunakan siswa sebagai sumber belajar. Internet kini mulai dirasakan sebagai suatu kebutuhan pokok untuk memperoleh informasi yang baru dan lengkap. Telah banyak situs pendidikan yang tersaji di internet, yang menyediakan informasi keilmuan, artikel, dan buku virtual, informasi sekolah, beasiswa, dan bahkan perguruan tinggi virtual. Menurut Sadiman 2001:94 menyatakan bahwa perubahan dan perkembangan yang berlaku dengan cepat, memerlukan penyediaan sumber belajar yang aktual, kaya informasi, dan mudah terjangkau. Adanya internet dalam dunia pendidikan memberikan landasan yang kuat bagi terwujudnya lingkungan belajar yang kaya dan luwes, serta mampu memenuhi pendidikan dan latihan. Bagi para pendidik dan peserta didik, internet merupakan sumber ilmu pengetahuan yang baru. Banyak artikel dan bahasan menarik yang dapat dijumpai di dalamnya. Artikel-artikel itu lebih up-to-date dibanding dengan buku-buku atau majalah yang dijual di pasaran. Disamping harganya lebih murah, cara mendapatkannya juga sangat mudah Oetomo, 2007 : 153. Dalam internet terdapat kumpulan data dan informasi yang berkaitan dengan beragam topik. Pada pencarian informasi tertentu, informasi dapat dibagi menjadi tiga kategori mudah, yaitu 1 Kategori informasi yang sesuai, yaitu lembaran informasi yang memang dikehendaki, 2 Kategori informasi yang memang tidak diperlukan, yang merujuk pada kumpulan informasi yang tidak ada nilai dan tak ada kaitannya langsung dengan keperluan, 3 Informasi yang masih samar-samar, merupakan kumpulan informasi yang perlu diperdebatkan dan diperbincangkan. Untuk dunia pendidikan, internet dapat digolongkan menjadi sumber belajar. Hal ini senada dengan pendapat Tjiptono dalam Nafisah 2001: 22 yang menyatakan bahwa manfaat internet sebagai sumber belajar dapat dilihat melalui beberapa keunggulan, yaitu : 1. Konektivitas dan jangkauan global, internet memungkinkan peneliti yang mempunyai fasilitas terbatas untuk mengakses informasi dari database dan perpustakaan di seluruh dunia. 2. Akses internet 24 jam, yang memungkinkan informasi dapat diakses kapanpun. 3. Kecepatan mencari informasi, dilakukan secara elektronik melalui mesin pencari search engine sangat menghemat waktu. 4. Kemudahan akses semakin banyak dengan berkembangnya warung-warung internet dan fasilitas Wi-fi di tempat umum. 5. Biaya relatif murah, penelusuran melalui internet jauh lebih murah dibanding dengan membeli majalahbuku asli. Pengguna dapat dengan mudah men-download data yang diperlukan. 6. Interaktivitas dan fleksibilitas, suatu topik dapat didiskusikan melalui sarana Mailing List atau Chatting. Pengkategorian internet sebagai sumber belajar yang mampu menyalurkan beragam informasi yang berbentuk ilmiah maupun non ilmiah bagi siswa dimaapun dan kapanpun. Jelas hal tersebut menunjukkan bahwa internet sebagai sumber belajar sangat membantu siswa dalam kegiatan belajar. Salah satu program yang telah diwujudkan dan diterapkan di SMA Negeri 8 Semarang adalah e-learning yang dapat diakses melalui http:sman8-smg.fresto.co . Melalui laman tersebut, siswa dapat mengakses informasi untuk semua mata pelajaran di sekolah. Di laman tersebut, tersedia pula soal-soal latihan terkait materi yang telah diakses oleh para siswa. Dari soal latihan tersebut dapat diketahui siswa yang benar-benar mengaksesnya dan mempelajari informasi yang tersedia dan yang hanya sekadar membuka laman tersebut. Sebagai sumber belajar, ada hal-hal yang dapat difasilitasi oleh adanya internet, yaitu 1 Discovery Penemuan, ini meliputi browsing dan pencarian informasi-informasi tertentu 2 Communication Komunikasi, internet menyediakan jaringan komunikasi yang cepat dan murah mulai dari pesan-pesan yang berupa buletin sampai dengan pertukaran komunikasi yang bersifat komples antar atau inter organisasi 3 Collaboration Kolaborasi, seiring dengan semakin meningkatnya komunikasi dan kolaborasi antar media elektronik, baik itu antar individu maupun antar kelompok, maka beberapa fasilitas canggih dan modern pun digunakan mulai dari screen sharing sampai dengan teleconferencing Rusman, 2014 : 343. Indikator yang digunakan untuk mengukur penggunaan internet sebagai sumber belajar adalah : a. Pemahaman serta sikap siswa terhadap konsep internet sebagai sumber belajar Internet sering digunakan untuk mencari sumber informasiyang dibutuhkan penggunanya. Siswa menggunakan internet sebagai sumber belajar untuk mencari informasi yang mungkin belum diperoleh saat proses pembelajaran berlangsung. Namun, dalam penggunaanya diperlukan pemahaman yang benar agar penggunaan internet sebagai sumber belajar tidak disalah artikan. b. Ketersediaan internet sebagai sumber belajar Sekolah merupakan fasilitator dalam penyediaan sumber belajar. Salah satunya adalah internet. Dengan adanya internet yang tersedia di sekolah secara gratis, dapat membuat siswa secara mudah mengakses materi pelajaran. c. Ketepatan fungsi internet sebagai sumber belajar Kemudahan yang ditawarkan internet seringkali membuat siswa menjadi lengah dalam belajar. Siswa harus dapat memanfaatkan internet sebagai sumber belajar agar mendapat manfaat yang maksimal. d. Intensitas siswa mengakses informasi dari internet Informasi yang dapat dikses melalui internet sangatlah luas. Banyaknya frekuensi siswa dalam mengakses internet hendaknya lebih mengacu pada materi pelajaran di sekolah agar penggunaan internet sebagai sumber belajar dapat tepat guna. e. Fasilitas-fasilitas yang seringkali digunakan di internet Fasilitas yang ditawarkan internet sangat tepat digunakan dalam proses belajar. Siswa jadi lebih mudah memperoleh materi pelajaran yang belum tersampaikan oleh guru.

2.6 Penelitian Terdahulu

Penelitian terdahulu yang relevan dengan judul yang diteliti dapat dilihat pada tabel berikut : Tabel 2.1. Penelitian Terdahulu No. Peneliti Judul Hasil Penelitian 1. Risma Asfi Setya Kusuma Wardhani Hubungan Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber Belajar Dan Minat Belajar Dengan Prestasi Belajar Sosiologi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 4 Surakarta Tahun Ajaran 20142015 Terdapat pengaruh signifikan secara bersama internet sebagai sumber belajar dan minat belajar dengan prestasi belajar sosiologi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 4 Surakarta tahun ajaran 20142015 2. Suci Dwi Novia Sari Hubungan Motivasi Belajar Dan Media Pembelajaran Dengan Terdapat pengaruh positif yang signifikan secara bersama motivasi belajar dan media Prestasi Belajar Sosiologi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 20142015 pembelajaran dengan prestasi belajar sosiologi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 3 Boyolali tahun ajaran 20142015. 3. Siska Eko Mawarsih Pengaruh Perhatian Orang Tua Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMA Negeri Jumapolo Terdapat pengaruh yang signifikan secara bersama antara perhatian orang tua dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa SMA Negeri Jumapolo Terdapat pengaruh yang signifikan secara bersama antara perhatian orang tua dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa SMA Negeri Jumapolo 4. Ajeng Fika Fatma Candra Wati Hubungan Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber Belajar Dan Kemandirian Belajar Dengan Prestasi Belajar Ada hubungan positif dan signifikan antara pemanfaatan internet sebagai sumber belajar dengan prestasi belajar sosiologi siswa kelas XI SMA Sosiologi Siswa Kelas XI SMA Negeri Kebakramat Tahun Pelajaran 20142015 Negeri Kebakramat tahun pelajaran 20142015. 5. Ratih Endang Palupi dan Rini Endah Sugiharti Hubungan Ketrampilan Guru Dalam Mengelola Kelas Dengan Motivasi Belajar Siswa Terdapat hubungan yang signifikan antara ketrampilan guru dalam mengelola kelas dengan motivasi belajar siswa. 6. Alex Harie Wibowo, Sunardi, Mulyadi Hubungan Antara Motivasi Dan Disiplin Dengan Prestasi Belajar Siswa SMK Negeri 1 Pracimantoro Semester 1 Tahun Ajaran 20122013 Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi dan disiplin belajar dengan variabel terikat yaitu prestasi belajar. 7. Sunday A Adeyemo The Relationship Between Effective Classroom Management And Terdapat pengaruh antara manajemen kelas terhadap hasil belajar siswa untuk mata pelajaran fisika secara positif Students ’ Academic Achievement dan signifikan 8. Ridaul Inayah, Trisno Martono, Hery Sawiji Pengaruh Kompetensi Guru, Motivasi Belajar, Dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mapel Ekonomi Pada Siswa Kelas XI IPS SMA N 1 Lasem Jawa Tengah Tahun Pelajaran 20112012 Terdapat pengaruh positif antara kompetensi guru, motivasi belajar, dan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar mapel ekonomi pada siswa kelas XI IPS SMA N 1 Lasem Jawa Tengah tahun pelajaran 20112012 9. Muh.Yusuf Mappease Pengaruh Cara Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Programmable Logic Controller PLC Siswa Kelas III Jurusan Listrik SMK Negeri 5 Makasar Terdapat pengaruh positif antara cara dan motivasi belajar terhadap hasil belajar programmable logic controller plc siswa kelas iii jurusan listrik SMK Negeri 5 Makasar.