pengelolaankelompok 94 11
9 20 14.99
2.971 8.828
Valid N listwise 94
Sumber : Data primer yang diolah, 2015 lampiran 18 Dari tabel 4.14, dapat disimpulkan bahwa rata-rata siswa kelas XI IPS
SMA Negeri 8 Semarang menganggap guru dapat mengelola kelompok sebesar 75, yang diperoleh dari perhitungan 1520100 = 75, yang termasuk dalam
kategori tinggi. Jika ditinjau dari jawaban responden, maka hasil yang diperoleh adalah sebagai berikut :
Tabel 4.15 Distribusi Indikator Pengelolaan Kelompok No. Interval Persentase Interval Frekuensi
Kriterias
1 84skor
≤100 10 – 11 34
36, 17 Sangat Baik
2 68skor
≤ 84 8
– 9 31
32, 98 Baik
3 52skor
≤68 6
– 7 18
19, 15 Cukup Baik
4 36skor
≤52 4
– 5 11
11, 70 Kurang Baik
5 20skor
≤36 2
– 3 0, 00
Tidak Baik
Jumlah 123
100
Sumber : Data primer yang diolah, 2015 lampiran 20 Tabel 4.13 menujukkan bahwa sebaran jawaban siswa mengenai
kemampuan guru dalam mengelola kelompok sudah baik. Terbukti dari besarnya persentase pada kategori sangat tinggi yaitu sebesar 36, 17. Untuk kategori
tinggi sebesar 32, 98, 19, 15 dan 11, 70 masing-masing untuk cukup dan rendah.
h. Menemukan, Memecahkan Tingkah Laku Bermasalah
Dari hasil perhitungan, berikut deskripsi presentase indikator menemukan, memecahkan tingkah laku bermasalah.
Tabel 4.16 Deskripsi Statistik Indikator Menemukan, Memecahkan Tingkah Laku Bermasalah
Descriptive Statistics
N Range Minimum Maximum Mean Std.
Deviation Variance pecahkan tingkah
laku bermasalah 94
9 6
15 10.80 2.232
4.980 Valid N listwise
94 Sumber : Data primer yang diolah, 2015 lampiran 18
Dari tabel 4.16, dapat disimpulkan bahwa rata-rata siswa kelas XI IPS SMA Negeri 8 Semarang menganggap guru mampu menemukan, memecahkan
tingkah laku bermasalah sebesar 67, yang diperoleh dari perhitungan 1015100 = 67, yang termasuk dalam kategori cukup. Jika ditinjau dari
jawaban responden, maka hasil yang diperoleh adalah sebagai berikut :
Tabel 4.17 Distribusi Indikator Menemukan, Memecahkan Tingkah Laku Bermasalah
No. Interval Persentase Interval Frekuensi Kriterias
1 84skor
≤100 10 – 11 34
36, 17 Sangat Baik
2 68skor
≤ 84 8
– 9 31
32, 98 Baik
3 52skor
≤68 6
– 7 18
19, 15 Cukup Baik
4 36skor
≤52 4
– 5 11
11, 70 Kurang Baik
5 20skor
≤36 2
– 3 0, 00
Tidak Baik
Jumlah 123
100
Sumber : Data primer yang diolah, 2015 lampiran 20 Tabel 4.17 menunjukkan besarnya persepsi siswa mengenai sikap guru
dalam menemukan, memecahkan tingkah laku sudah baik dengan persentase
sebesar 36, 17. Pada kategori tinggi besarnya 32, 98, sedangkan kategori cukup dan rendah masing-masing sebesar 19, 15 dan 11, 70.
Tabel 4.18 Analisis Deskriptif Variabel Persepsi Siswa Mengenai Ketrampilan Guru dalam Mengelola Kelas
No. Indikator
Persentase Kriteria
1 Menunjukkan sikap tanggap
80 Baik
2 Membagi perhatian
80 Baik
3 Memusatkan perhatian kelompok
80 Baik
4 Memberipetunjuk dengan jelas
70 Baik
5 Menegur dan memberi penguatan
73 Baik
6 Modifikasi tingkah laku
70 Baik
7 Pengelolaan kelompok
75 Baik
8 Memecahkan tingkah laku bermasalah 67
Cukup Berdasarkan tabel 4.18, dapat terlihat bahwa masing-masing indikator
sudah mampu memberi gambaran persepsi siswamengenai ketrampilan guru dalam mengelola kelas rata-rata sudah pada kategori yang tinggi. Namun adasatu
indikator yang masih tergolong cukup yaitu memecahkan, menemukan tingkah laku bermasalah sebesar 67. Oleh karena itu, perlu ditingkatkan lagi ketrampilan
guru dalam menemukan tingkah laku yang bermasalah pada siswa agar siswa tidak terganggu oleh ulah temannya.
Tabel 4.19 Deskripsi Statistik Variabel Persepsi Siswa Mengenai Ketrampilan Guru dalam Mengelola Kelas
Descriptive Statistics
N Range Minimum Maximum Mean Std.
Deviation Variance persepsi siswa
94 49.00 56.00
105.00 86.3723 13.50745 182.451
Valid N listwise
94 Sumber : Data primer yang diolah, 2015 lampiran 18
Dari tabel 4.19 menunjukkan bahwa persepsi siswa mengenai ketrampilan
guru dalam mengelola kelas sebesar 82 pembulatan yang diperoleh dari perhitungan 86105100=82. Ditinjau dari jawaban responden, berikut
hasilnya:
Tabel 4.20 Analisis Deskriptif Variabel Persepsi Siswa Mengenai
Ketrampilan Guru dalam Mengelola Kelas No.
Interval Persentase
Interval Frekuensi
Kriterias
1 84skor
≤100 99 – 117 41
43, 62 Sangat Baik
2 68skor
≤ 84 80
– 98 32
34, 04 Baik
3 52skor
≤68 61
– 79 21
22, 34 Cukup Baik
4 36skor
≤52 42
– 60 1
1, 06 Kurang Baik
5 20skor
≤36 23
– 41 0, 00
Tidak Baik
Jumlah 123
100
Sumber : Data primer yang diolah, 2015 lampiran 20 Tabel 4.20 menunjukkan bahwa persepsi siswa mengenai ketrampilan guru
dalam mengelola kelas sudah dalam kategori sangat bagus, sebesar 43, 62 atau 41 siswa. Pada 32 siswa tergolong dalam kategori tinggi, 22, 34 cukup, dan 1,
06 tergolong rendah.
4.1.1.3 Analisis Deskriptif Motivasi Belajar
Data mengenai variabel motivasi belajar diperoleh dengan menggunakan metode angket dengan indikator sebanyak 5. Jumlah butir soal sebanyak 15
pernyataan. Berikut gambaran rinci dari motivasi belajar :
a. Tekun Menghadapi Tugas
Dari hasil perhitungan, berikut deskripsi presentase indikator ulet menghadapi kesulitan :
Tabel 4.21Deskripsi Statistik Indikator Tekun Menghadapi Tugas Descriptive Statistics
