Pengaruh Pengaruh Positif Penggunaan Internet sebagai Sumber

siswa fokus pada penggunaan internet sebagai sumber belajar, bukan sebagai media yang hanya untuk mencari informasi peraktis. Pada indikator ketersediaan internet termasuk dalam kategori yang juga sangat tinggi, yakni sebesar 37, 23. Hal tersebut menandakan bahwa penggunaan internet sebagai sumber belajar sudah cukup tersedia. Ketersediaan media serta sarana yang dibutuhkan untuk mengakses internet sudah cukup. Tidak hanya dari sekolah, namun juga orang tua. Sehingga, baik di rumah maupun di sekolah siswa dapat mengakses internet dengan cukup memadai. Indikator ketepatan fungsi internet termasuk dalam kategori yang sangat tinggi dengan nilai 37, 23. Dengan internet, semua dapat diakses menurut keinginan. Namun jika disalahgunakan tentu siswa tidak akan mendapat manfaat apapun dari penggunaan internet. Internet harus dimanfaatkan dengan baik dan benar menurut fungsinya. Ketepatan fungsi penggunaan internet akan sangat membantu siswa untuk mendapat informasi yang lebih luas dan terbaru mengenai perkembangan ekonomi saat ini. Untuk indikator intensitas siswa mengakses informasi melalui internet termasuk dalam kategori tinggi, yakni sebesar 35, 11. Frekuensi siswa untuk mengakses informasi ekonomi tergolong baik, yang artinya siswa cukup sering untuk mengakses internet dan memanfaatkannya untuk mendukung pemenuhan informasi terkait mata pelajaran ekonomi. Dan untuk indikator fasilitas-fasilitas yang seringkali digunakan di internet, termasuk dalam kategori yang tinggi dengan nilai 35, 11. Banyak fasilitas yang tersedia di internet dan dapat dimanfaatkan oleh siswa untuk menambah informasi pada mata pelajaran ekonomi, tetapi ternyata siswa kurang memanfaatkan fasilitas tersebut. Seperti penggunaan e-mail, sebagian besar siswa sudah memilikinya. Namun, untuk bertukar informasi dengan teman tentang materi ekonomi masih belum optimal. Tersedianya e-book juga dapat dimanfaatkan untuk menambah referensi belajar siswa, yang jauh lebih praktis jika dibanding buku-buku pada umumnya. Oleh karena itu, perlu ditingkatkan lagi kesadaran siswa untuk memanfaatkan fasilitas-fasilitas yang tersedia di internet. Hasil pengolahan data dengan menggunakan bantuan program IBM SPSS Statistics 17 menunjukan bahwa perolehan thitung bernilai positif sebesar 2, 231 dengan nilai signifikansi sebesar 0, 028 lebih kecil daripada 0, 05. Hal ini membuktikan bahwa hipotesis empat Ha 4 yang menyatakan bahwa ada pengaruh penggunaan internet sebagai sumber belajar mata pelajaran ekonomi terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 8 Semarang tahun ajaran 20142015 diterima. Artinya terdapat pengaruh yang positif antara variabel penggunaan internet sebagai sumber belajar terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 8 Semarang. Apabila variabel penggunaan internet sebagai sumber belajar bertambah maka hasil belajar siswa juga akan bertambah, dan sebaliknya apabila variabel penggunaan internet sebagai sumber belajar berkurang maka hasil belajar . Besarnya kontribusi yang diberikan variabel penggunaan internet sebagai sumber belajar terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 8 Semarang tahun ajaran 20142015 sebesar 11, 8. Penggunaan internet sebagai sumber belajar akan berpengaruh terhadap perolehan informasi apabila dimanfaatkan secara optimal. Jika tidak maka informasi yang ada di internet tidak akan berarti apa-apa. Namun sebaliknnya apabila sumber belajar dimanfaatkan seoptimal mungkin maka akan berpengaruh positif terhadap proses belajar siswa, yaitu mempermudah siswa dalam memperoleh informasi. Senada dengan pendapat yang dikemukakan oleh Mulyasa 2011:182 yang menyatakan bahwa pendayagunaan sumber belajar secara maksimal, memberikan kemungkinan untuk menggali berbagai jenis ilmu pengetahuan yang sesuai dengan bidang kajian, sehingga pembelajaran senantiasa “up to date”, dan mampu mengikuti akselerasi teknologi dan seni dalam masyarakat yang semakin mengglobal. Pemanfaatan sumber belajar secara optimal akan berdampak positif terhadap hasil belajar. Siswa yang mampu memanfaatkan internet untuk tambahan referensi dalam mempelajari ekonomi akan mendapat ilmu yang mumpuni. Segala fasilitas yang tersedia di internet dapat dimanfaatkan untuk berkomunikasi dengan teman maupun guru agar jika menemui kesulitan siswa dapat menemukan solusi dengan berdiskusi dengan teman atau guru melalui fasilitas yang disediakan internet. Yang terpenting adalah, siswa memahami penggunaan internet tak hanya sebagai ajang yang mengikuti perkembangan zaman yang hanya untuk bersenang-senang saja, namun juga belajar dari internet. Perkembangan zaman yang begitu pesat membuat alat pelajaran juga mengalami perkembangan yang pesat. Adanya gadget yang semakin canggih dapat dimanfaatkan oleh siswa dalam belajar. Gadget yang terhubung dengan internet memungkinkan siswa untuk mengakses internet dengan mudah. Adanya kemudahan dalam mengakses internet akan membuat siswa dapat dengan mudah memperoleh bahan pelajaran yang sangat bermanfaat. Pemanfaatan perpustakaan membuat siswa mendapat informasi yang kurang optimal. Menurut Oetomo 2007: 155 perpustakaan diharapkan mampu menampung kajian ilmu dan hasil-hasil penelitian dalam bentuk tulisan dengan format digital, sehingga akan memudahkan civitas akademika maupun masyarakat umum untuk mengaksesnya lewat internet Oleh karena itu, perpustakaan merupakan tempat untuk menambah ilmu pengetahuan, mendapatkan keterangan, atau mencari hiburan. Jadi dengan memanfaatkan perpustakaan digital yang tersedia dari internet secara optimal maka dapat memberikan informasi, pengetahuan, dan hiburan yang optimal. Penelitian ini mendukung penelitian terdahulu yang telah dilakukan oleh Wati 2015 yang menunjukan bahwa ada hubungan positif dan signifikan antara pemanfaatan internet sebagai sumber belajar dan kemandirian belajar dengan prestasi belajar sosiologi siswa kelas XI SMA Negeri Kebakkramat tahun pelajaran 20142015. Hal ini dapat dilihat dari besarnya F hitung F tabel yaitu 16, 888 3, 21. 125

BAB V PENUTUP

5.1 Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: 1. Ada pengaruh antara persepsi siswa mengenai ketrampilan guru dalam mengelola kelas, motivasi belajar, dan penggunaan internet sebagai sumber belajar mata pelajaran ekonomi terhadap hasil belajar belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 8 Semaranng tahun ajaran 20142015 dengan nilai kontribusi sebesar 58, 3. 2. Ada pengaruh positif persepsi siswa mengenai ketrampilan guru dalam mengelola kelas, terhadap terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 8 Semaranng tahun ajaran 20142015 nilai kontribusi sebesar 6, 40. 3. Ada pengaruh positif antara motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 8 Semaranng tahun ajaran 20142015 dengan nilai kontribusi sebesar 4, 84. 4. Ada pengaruh positif antara penggunaan internet sebagai sumber belajar mata pelajaran ekonomi terhadap hasil belajar belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 8 Semaranng tahun ajaran 20142015 dengan nilai kontribusi sebesar 8, 94.

5.2 Saran

Saran yang didapat peneliti berikan terkait hasil penelitian ini antara lain : 1. Bagi Siswa Siswa diharapkan meningkatkan motivasinya dalam belajar agar hasil yang diperoleh dapat maksimal. Motivasi belajar dapat berasal dari dalam maupun luar diri peserta didik. Meskipun demikian, diharapkan siswa dapat membangun motivasi dari dalam dirinya sendiri sebab dorongan yang berasal dari diri sendiri akan lebih berpengaruh. Dengan pemahaman yang baik pada tujuan yang akan dicapai, siswa akan mampu menumbuhnya motivasi pada dirinya sendiri dengan rentang waktu yang lebih lama. 2. Bagi Guru Guru diharapkan mampu memberikan motivasi kepada peserta didik agar mampu mengembangkan dirinya untuk mencapai hasil belajar yang optimal. Motivasi dari guru termasuk pada motivasi ekstrinsik, yang akan berpengaruh jika peserta didik tergugah hatinya. Pemberian motivasi dapat berupa penyisipan cerita tokoh sukses agar peserta didik dapat mengasosiasikan dirinya untuk mencapai hasil seperti tokoh sukses tersebut.